小班社会教案妈妈生病了及反思 活动设计背景 现在社会独生子女很多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。培养幼儿的爱心除了幼儿家长外，重要的是我们幼儿教师。因为爱心是要从小培养的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。本次活动我是通过故事《羊妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐，也是自己的快 乐。 活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。 2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。 3、 知道在别人遇到困难时要热情相助。 教学重点、难点 重点: 要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。 难点: 对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。 活动准备 与故事内容相符的背景图(画有生病的羊妈妈)，小羊(很着急的样子)、蜗牛、 小猪、小马、小兔的图片及头饰。 活动过程 一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤心，很着急。小羊为什么如此着急伤心呢? 请大家一起听故事《羊妈妈病了》 二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法: 1、图片上有谁? (羊妈妈) 她怎么了? (生病了) 你从哪里看出她生病了? 2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢? (引导幼儿进行讨论并回答) 3、正在小羊着急的时候，小朋友看谁来了? (出示小蜗牛图片)，小蜗牛会怎么来? (慢慢爬过来) 引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么? (小羊别着急，我帮你去找医生) 4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了(出示小猪图片)，引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”(让所有小朋友体验，表现好的奖励) 5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的？(飞跑) （引导幼儿用动作表现），他对小猪说了什么呢? (我比你跑得快，让我去吧) 6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。 7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的? (对幼儿进行情感渗透教育) 三、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。 1、兔医生怎样去的小羊家? (小马驮着他)，马对兔医生说了什么? (兔伯伯， 请您骑到我的背上吧) 引导幼儿重复说。用了一个“请”说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。 2、兔医生怎样给羊妈妈看的病(看了又看，听了又听)他是怎样的医生? (是一个很认真很负责任的医生)。 3、听了兔医生的话，小羊怎样说的?(谢谢伯伯，谢谢大家)，这是一只懂礼貌的小羊, 在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小羊一样做一个有礼貌的好孩子。 四、延伸活动。幼儿到活动区里表演故事《羊妈妈生病了》 自评与反思: 本次活动我着重把握了“教师为主导，幼儿为主体”的教育理念，使幼儿真正成了活动中的小主人。活动中，在我巧妙的“引”“导”下，给幼儿创造了敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。如在基本环节中，我每次出示图片都要提出一些相关的问题，幼儿畅所欲言，大胆踊跃地回答每一个问题，如果有幼儿说不好，我会亲切地握着他的手鼓励再说，直到说好为止。如此这样，倍增了幼儿的自信心，学习兴趣非常浓。 本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。 活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想办法提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a933fc29a8fcc22bcd126fff705cc1755275f88.html