究竟什么是有效教师的标杆——听华师大冯大鸣教授的报告有感 6月21日，今天苏州双名班培训的日子。参加这种高规格的培训班非常受益，在繁忙的工作间隙，经常有充电的机会，让我不断拥有工作的激情与动力。前几天就收到班主任培训的信息，得知是冯大鸣教授的报告，增加了几份兴趣。这位教授太仓教育局也邀请过他，他讲座的语言生动，事例贴近中小学实际。在看报告的题目mdash;mdash;有效教师的标杆及其保障，有增加了一些新奇感。到底什么是有效教师的标杆？ 从冯教授的报告，我获悉了很多信息。有效教师的标杆简单地说是：气、术、道、势。所谓气就是心气。好教师是有心气的，心气是有层次的()，包括兴趣、情趣和志趣三个层次。 所谓术就是知识和技能。这方面，具体有对教师的十问。 一问教学效果：学生会不会？作业交不交？成绩好不好？（最低要求） 二问教学效率：学生累不累？时间长不长？作业多不多？ 三问备课质量：理解不理解课标？理解不理解教材？理解不理解学生？有没有形成基于三个理解的经验与经验？ 四问教学艺术。著名荷兰数学家佛兰登塔尔曾经说过：从来没有一种数学的思想会像当初被发现时拥有火热的思考。一旦问题解决了，思考的程序便颠倒过来，把 的思考变成冰冷的美丽。而我们教师的任务，就是要把它重新颠倒过来，使它呈现为学生容易理解的东西，把冰冷的美丽变成火热的思考。所以教学艺术也不是一般教师能够达到的，既要接受，又要让学生学会思考。 1 五问领导才能：学生听不听？服不服？爱不爱？追不追？领导才能不是学校领导独有的，每位教师都应该拥有，只是领导的对象不同。 六问质量监控：有无定期质量分析？ 七问教材开发：有无自己开发的补充材料？外面的资料有没有进行合理的取舍？ 八问三课的表现：组内讨论课、校内研究课、校外展示课。 九问基本建设：有无经典课例？有无参考性课件？有无基本题库？新教师能否得到蓝本？老教师有无风格？ 十问特色建设：有无优势学科和强势教师？有无攻关成果？ 九问和十问是针对学校教学管理的 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0aa3ac2ca02d7375a417866fb84ae45c3b35c2cc.html