七、《海燕》一文表现了作者怎样的情感态度？ 你如何引导学生把握这种情感？ 我今天说课的内容是谈谈《海燕》一文表现了作者怎样的情感态度？你如何引导学生把握这种情感？ 一、本课的主要内容是：海燕是顽强不屈 敢于抗争 无论环境如何恶劣险阻 仍然坚持自己的理想。表现了自己不畏惧艰难险阻敢于抗争，将理想进行到底的决心与气魄。海燕象征英勇善战，大智大勇的无产阶级革命的先驱者，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 二、我从下面的角度来引导学生把握这种情感： 1、了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 让学生明白当时正值俄国革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命形势，以敏锐的艺术感悟力创造了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。 2、让学生反复朗读，找出描写海燕活动的环境的段落或语句，讨论明确为什么要写这样的活动环境。理解烘托在课文中的运用。 3、让学生明白课文除了写海燕外，还写了哪些海鸟，作者从哪些方面描写其他海鸟的，为何要写这些海鸟。反复读有关语段。理解对比手法在课文中的运用。 4、课文绘制了三幅画面，随着暴风雨的逼近，恶势力也越来越猖獗，海燕都有不同的表现，特别是文章末尾海燕的两次对暴风雨的呼喊让学生反复的品味，体会表达的思想感情。 5、教师总结课文所表达的情感，然后让学生联系生活实际，拟写如何面对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班上交流。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ab7d3c9bb4cf7ec4afed097.html