18 最后一根火柴 教学目标： 1．会认10个生字和1个多音字“屏”，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2．有感情地朗读课文，层层深入地理解科考队员面临的处境和他们的表现。理解：最后一根火柴点燃了篝火，那又是什么点燃了这最后一根火柴？ 3．理解“老队长沉默了一会儿……我们的眼睛里涌出了激动的泪花”的内在含义，让学生认识到：在危急时刻，只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。 4．建立学生的危机意识，培养生存意识。 教学重点： 1．朗读中理解课文。 2．认识11个生字，会写8个字，积累词语。 教学难点： 理解课文揭示的道理：在生死存亡的危急时刻，往往要用百折不挠的意志和聪慧的头脑来化险为夷，达到自我拯救的目的。引导学生认识人生的道路不可能总是风平浪静，一旦处于危急时刻，这是求得生存的最好态度和最好办法。 教学准备： 火柴、可可西里暴风雪图片或、生字卡。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，质疑导入。 1．播放课件：可可西里山，又名可可稀力山。蒙语意为“青色的山梁”，藏语意为“美丽的少女”。位于青海与西藏境内，这里平均海拔5000米以上，气候寒冷、空气稀薄，含氧量只有海平面的一半，被称为“人类生存的禁区”。它是世界上第三位、中国第一位的无人区。有一次，我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。 2．将课件的画面停止，试着猜想后面发生的故事？ 3．出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。 4．板书课题：16．最后一根火柴。看到课题你想到了什么？ 二、初读课文，整体感知。 1．学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2．朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 3．教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时提出的问题。 三、再读感悟，明白道理。 1．学生轻声自由朗读课文第一自然段，标记出生字词。 a．交流不理解的字词。遇到这种情况你可以想什么办法解决？（联系上下文，请教同桌，查……） b．指名小老师书写“达”字，给它找朋友，说句子。 c．用朗读的方式告诉大家：险恶环境和危机产生。（……无人区……突然遇到暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来……营救的队伍无法到达这里……这里夜间温度将达零下37°c……在野外熬过一个晚上几乎不可能。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b1fb3962fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef9b.html