如何激发学生的语文学习兴趣 新课程改革的春风已经吹遍神州大地，我作为一名一线教师在教学实践中不断的探索着适应新课改的教学方法，不断更新自己的教学理念，做到常教常新，让学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣。因此，怎样培养学生学习语文的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课题。 对于广大中学生来说，学习语文的重要性无庸置疑。但长期以来，在语文教学中一直存在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习语文，不能掌握正确的学习方法，甚至认为语文学不学都无所谓。造成这种现象的根本原因在于学生对语文缺乏兴趣。作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。当前进行的语文新课程改革 ，是对传统语文教学的一次变革。在新课程标准下，如何充分利新教材特点，在教学中贯彻落实“自主、合作、探究”的精神，是我们面临的机遇，也是对语文教师的重要挑战。 新课改教材与传统教材相比有两个方面的显著不同。 1.新教材所编排的课文内容更贴近学生生活实际，更容易被学生所接受。以人教版七年级（上）为例，六个单元分别按生命、理想、自然、科学、亲情、想象来进行编排。通过这一册的旅行，既能使学生感受到生命的价值、理想的可贵，又能使学生领悟到大自然的秀丽风光和科学探索奥的妙，又培养了学生的亲情和想象力。学完一本书，能使学生在思想和灵魂上得到升华，让学生在生活的广阔天地中感悟到语文的无限魅力。 2.教材所选课文更侧重于内容的人文性。与传统教材相比，新教材所选的大多是文质兼美的文章。篇篇生动文章向学生展现了丰富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的课文如一道道精神的美味佳肴，散发着芳香，沁人心脾，让学生尽情享受。选文中既有脍炙人口的名篇如朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，也有紧跟时代脉搏的《邓稼先》《安塞腰鼓》，还有充分体现人文精神的《珍珠鸟》《斑羚飞渡》等美文。总之，教材所选的这些课文充分体现了新课改要求，体现了语文的人文色彩，极大的调动了学生学习语文的积极性、主动性。 根据新教材的以上编排特点及自己的教学经验，我认为主要从以下几方面来做从而激发学生的语文学习兴趣。 一、进行感情投资，建立融洽的师生关系。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说”情感如同肥沃的土地，知识的种子播种在这个土壤上。”可见情感因素起着十分重要作用，只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。在平时教学过程中，老师对学生要多理解，多亲近，做学生的知心朋友，用心拉近学生与老师的距离。另外，在平时教学中，注意不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，特别是对差生，更要一视同仁，甚至更偏爱他们，使其树立学好语文的信心。 二、课堂上教学中运用各种手段培养学生学习兴趣。 1.巧设课堂导语，激发兴趣。如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那么导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，如讲朱自清的《春》，我这样设计导语“春天到了，春天是一年中最美好的季节，我们会想到春天的哪些美好的景象呢？……”通过启发学生思考调动了学生的想象能力，然后再引入新课，学生对课文就会产生浓厚的兴趣。再如讲授《音乐巨人贝多芬》一课时，我先播放贝多芬的《命运》钢琴曲，然后再介绍贝多芬的生平及与命运抗争的事迹，学生从中受到了很大的震撼和教育，带着这样的心情听课，听课效果自然是不言而喻的。 2.善于质疑，激活思维。 新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在讲课时不能仅仅满足于讲授给学生知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。教师由过去的知识的传授转变为现在的教学的组织者、合作者、引导者。例如，学习《死海不死》一文时，文章结尾写“那时死海真的要死了！”文中死的含义是说死海到要快干涸了。这时我提出一个问题“死海真的会干涸吗？要想避免出现这种情况可采取一些什么措施？”问题一出，学生的反响极为活跃，同学们纷纷发言，献计献策，这样把课堂同生活就有机的结合在一起，极大的调动了学生学习语文的兴趣。 3.提倡发散性思维，培养学生的创新能力。 新课程标准更加注重学生个体发展，语文同社会同现实联系更加紧密。语文教学要紧跟时代的步伐，抛弃以往教学中老师照搬教科书，学生死记硬背的教学模式。在教学中，教师要鼓励学生有自己的见解，要敢于提出不同观点和意见，要培养学生的创新求异能力。使学生尽可能从不同角度审视分析问题，发散思维，既调动学生的积极性，又培养了灵活的思维能力。在学习《伤仲永》一文，我提出这样的问题：结合当今的社会现状思考，成才的关键，没有天赋，不能成才：天赋有利于成才，但不起决定作用；后天教育是成才的关键，天赋不足，后天可以补偿等。经过这样的发散思维训练，同学们对成才的关键有了新的认识，增强了自己取得成功的信心。 三、以生活激趣，尝试语文的实用性。 学生离不开生活，现实生活中蕴藏着大量的语文信息。新教材更是把课堂同生活有机结合在了一起。教师应该利用社会这部大书对学生进行教育，让学生在丰富多彩的社会生活中感受到语文的无穷魅力，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣。例如，联想公司曾推出一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣传联想电脑的目的。通过让学生分析这则广告的妙处，让学生认识到了生活中处处有语文，处处用语文，培养了学生的学好语文的信心。再如 学完鲁迅先生的《社戏》一文后，我让学生举出一些富有特色的民俗风情的例子，学生参与的积极性非常高，在学生参与学习的过程中，既调动了学生学习语文的兴趣，又活跃了课堂气氛，同时还锻炼了他们的语言表达能力。 “兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习语文产生了浓厚的兴趣，就会被语文所深深吸引，语文也就不会再存在难教难学的问题。语文教师只要在新课程标准下转变教学观念，更新教学方法，激发学生的学习兴趣，就一定能够达到事半功倍的教学效果，开创出语文教学的新天地。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b9e28d54a649b6648d7c1c708a1284ac8500570.html