龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《谁是最可爱的人》一文的仿写教学 作者：严易正 来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2007年第01期 虽然说文无定法，作文要提倡洒脱自如，不拘一格，不能千篇一律，千人一面，但任何事物又都有规律可循，作文也不例外。它实际上也有一个“窍门”，那就是读中悟写，读写结合。“没有模仿，就没有创造”这一前人经验总结，也正说明了从模仿到创新，仿创结合是作文成功的一条必经之路。以魏巍的《谁是最可爱的人》（下文简称《谁》）为例。该文的层次结构非常明显，从选材、组材到记叙、抒情、议论的写法都很有特色，这样的文章学生最容易效法和模仿。鉴于此，笔者便运用这篇文章，由简到繁，由浅入深地逐步地进行了模仿性写作教学： 一、结构模仿 仿框架是初学写作的第一步。第一步迈开了，对以后的写作发展有着极其重要的基础作用。所以先了解《谁》文的布局结构，将文章的框架图（激情概括——松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩、防空洞战士谈苦乐——希望、要求）画在黑板上，为直观思维铺路。框架图明显地表现了文章的整体结构，以总分总的层次呈现在学生的面前。中间三个事例为文章主体，它们之间是并列关系。可运用这种框架指导学生完成《我最喜欢的一个人》（下文简称《我》）这篇作文的布局，尤其是指导学生选好主体部分具有并列关系的三个事例。这诚如雕刻家拿到石块时，头脑中要先有个什么样的形象轮廓，而后才去思考局部的处理手法一样。 二、角度模仿 写文章要选新角度，尤其是选择文章中的事例材料要讲新角度。《谁》文的三个事例不仅典型，而且各具特色，从三个不同侧面表现了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄主义、伟大的国际主义及爱国主义精神这一主题。教师引导学生用作者这种选材角度和方法去收集这篇文章的主体材料，并加以选择。要指出《谁》文写的是群像，而《我》文写的是一个人。选材还要注意人物精神境界的展示，从不同侧面反映人物的思想境界。模仿实践的结果，学生很有创意性。有的同学选择了这样三件事：助人为乐、刻苦学习、爱护集体；有的选了尊敬的师长、舍已为人、关心同学；有的选了学习是全班第一、体育是全班第一、干部是全班模范等。有的学生还模仿《谁》的表达方式，对自己所选的三件事进行了详写、略写，概括叙述与具体描绘 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bc3fad0152ded630b1c59eef8c75fbfc77d9411.html