17.黄果树瀑布 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．学习作者“移步换景”的写作方法。 教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。 教学过程： 第1课时 （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。 要求：（1）读准字音、读通顺； （2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？ 2．反自读情况： （1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。 （2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。 3．整体感知课文内容。 （1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？ （教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。） （2）学习课文第五自然段： 介绍徐霞客，理解“沉醉”。 提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？ （三）学习课文，品读重点词句。 1．默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？ 2．交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。 （根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。） 第2─3自然段 （1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。 （2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。 ·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。 ·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 ·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （3）填空，练习延伸。 多媒体出示句子： ·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。 ·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。 （4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。 第4自然段 （1）生读文谈体会。 （2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？ （3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。 （4）指导多形式有感情地朗读课文。 3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。 （根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习。） （四）布置作业 1．认真抄写本课生字和词语。 2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。 3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。 第2课时 （一）复习导入 1．听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、 2．总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。 3．导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现？ （二）学习课文，品读重点词句。 1．自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现？ 2．生交流，师指导。 （1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。 学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。 （2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。 黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。 3．品读重点句子，有感情朗读。 （1）生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。 （2）读句子，谈体会，学习表达方法。 ·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 ①换词比较，体会作者用词准确。 瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗？ ②填词练习。（课后练习3） ③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。 ·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。 ①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。 ②指导有感情朗读句子。 ·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 ①播放瀑布的声音，说说你听见了什么？心情怎样？ ②有感情朗读句子，指导“灌满”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0be19676f80f76c66137ee06eff9aef8941e48e8.html