手掌印画螃蟹 设计思路： 螃蟹是我们崇明的特产，现值秋季，菊香蟹肥，正是吃螃蟹的时节，孩子们会经常接触得到。加上螃蟹奇异的外形，独特的行走姿势，鲜美可口的味道，孩子们很喜欢。 我们班上的孩子好奇心强，对新鲜事物愿意尝试探索。手掌印画是孩子在日常活动中接触比较少的一种绘画方式，根据本班幼儿的特点，抓住时节，抓住孩子的特点，设计了本次活动。让孩子在看看，玩玩，模仿、印画的过程中认识螃蟹的主要特征，让孩子创造性地再现螃蟹的基本形状，体验手掌印画的乐趣。 活动目标： １.通过观察，说说螃蟹的特征. ２.练习用手掌印画表现螃蟹的特征。 ３.体验手掌印画的乐趣。 活动准备： １.螃蟹若干 ２.颜料、调色盘、棉絮、抹布等。 活动过程： １.观察螃蟹，讲述螃蟹的外形特征。 师：“小朋友，你们吃过螃蟹吗?”“今天呀，老师把螃蟹请到了我们教室里，我们和螃蟹做做好朋友，和它打打招呼，看看螃蟹是什么样子的，好吗？” 幼儿观察螃蟹，引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面观察。 师：“和我们的螃蟹朋友打完招呼了吗？螃蟹是什么样子的呀？” 幼儿自由回答。 师：那螃蟹是怎么爬的呀？谁来学学看？ 请个别幼儿学螃蟹爬 师：原来螃蟹是横着爬的，我们一起来学学螃蟹爬。 集体学螃蟹爬。（师：小螃蟹，爬啊爬，爬到东，爬到西，爬得快，爬得慢，爬到家里休息一下）幼儿回到座位。 师小结：今天我们和螃蟹做了好朋友，知道螃蟹有个椭圆形的身体，是青黑色的，他的眼睛小小的，他呀有八条腿，身体前面还有一对像剪刀一样的大钳子，螃蟹爬的时候是横着爬的。 ２.手指游戏：变螃蟹 师：“今天小朋友真能干，认识了螃蟹。老师决定奖励你们，给你们变个戏法，想不想看看。”“我用小手变变变，变出了什么呀？”（手心和手掌重叠在一起，变出了螃蟹。） 师：“螃蟹的身体在哪里？钳子在哪里？脚又在哪里？”幼儿自由回答 师：我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试？两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是大钳子。师幼一起玩手指游戏。（老师念童谣：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个！眼一挤呀脖一缩，爬呀爬呀过沙河！） 3、手掌印画：螃蟹 师：哎呀，小螃蟹来我们教室好长时间了，螃蟹妈妈说太晚了，小螃蟹要回家了，袁老师好舍不得啊，你们舍得吗？那怎么办啊？对了，给小螃蟹拍张照，做留念。看看，老师给小螃蟹拍得照好不好看？” 出示范画，引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法 老师示范：聪明的小朋友可能已经猜到怎么印了，看老师先做一遍：我们先用一只手放在调色盘里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印。看看象螃蟹的什么？另一半怎么办呢？我们先把刚才的那只小手擦干净，换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大腿就出来了，接着用食指蘸墨画上大钳子。你们看，螃蟹画好了，像不像？ 4．幼儿作画，教师巡视指导。 师：小朋友，现在我们一起来用小手画螃蟹，画时要注意手上的颜料不能太多也不能太少，印的时候手指要伸直、张开，每印完一只手都要及时的用抹布把手擦干净，保持作业干净、整洁。最后还可以用彩色笔画些水草、泡泡等等，美丽的景色。画完以后不要将作业举起来，就放在桌上，老师来看。 5．互相参观，评价作品。 师：现在我们来看看小朋友画的螃蟹象不象！看谁给小螃蟹拍的照片又干净又整洁！ 活动反思： 本次活动构思新颖，趣味性强，在实施活动的整个过程中，幼儿情绪饱满，发言踊跃，通过看一看、讲一讲、学一学、印一印等活动，为幼儿提供了动手动脑的机会，同时也给幼儿提供了展开想象、大胆创作的艺术背景。在活动的第一环节，我引导幼儿通过观察螃蟹，让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的印画活动奠定了基础。在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，作相应的小结，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第二环节中，我用手来变螃蟹，让幼儿边观察，边想：大拇指是螃蟹的什么？四个手指头又是螃蟹的什么？还有手掌部分是螃蟹的什么？这样逐步引导，幼儿很快也能用手掌表现螃蟹的特征。这一活动的题材来自幼儿的生活，富有创新精神。但也存在一些不足之处，在最后作品评价过程中，没有横向比较，只是引导幼儿相互欣赏，没有使幼儿的经验得到提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c1c6a02eff9aef8941e062a.html