亡人轶事教案(梦醒时分)

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《亡人逸事》教案

设计人:青州实验中学孟庆珍 时间:20123

【教学目标】

1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

2.认识文章的细节描写的重要价值并进行合理的借鉴。 3.体会真挚的情感之美 【教学习重点】

逸事中感悟妻子的形象,从字里行间体会细节美和人物的性格美。

一、课前给学生提供资料让学生充分预习

(一)【知识链接】

1.作者简介(让学生重点识记黑体字的部分)

孙犁(19132003):现代著名作家。原名孙树勋,河北安平县人。他的作品大多取材于冀中平原的农村生活,散发着浓郁的乡土气息,看似平淡,却显出清新和诗情画意,形成了独特的风格。文艺界将受他影响的作家群称为“白洋淀”派。他成了白洋淀派的代表人物(白洋淀派又叫做荷花淀派)。代表作品有短篇小说《荷花淀》、中篇小说《铁木前传》、优秀长篇小说《风云初记》、诗集《白洋淀之曲》。小说、散文合集《白洋淀纪事》,是作者负盛名和最能代表他创作风格的小说、散文集。 2、写作背景

1970415日,孙犁的妻子因病去世,时年61岁。这给在文革中历经屈辱劫难的孙犁带来雪上加霜的打击。12年后,文艺界表现个人情感内容的作品开始出现,作者借此东风,以深情的笔墨写下了《亡人逸事》,抒发了对亡妻的挚情。 3、孙犁悼亡诗

悼内子

一落黄泉两渺茫,魂魄当念旧家乡。 三沽烟水笼残梦,廿年嚣尘压素妆。 秀质曾同兰菊茂,慧心常映星月光。 老屋榆柳今尚在,摇曳秋风遗念长。

(二)让学生在预习的过程中解决重点字词的音、形、义,并尝试梳理文章内

二、检查预习(用幻灯片的形式出示,每题找一名同学去写,余生写到作业本上,以便了解学生的掌握情况。)


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1、给加点字注音:

机杼( ) ( ) ( ) 有所不讳 唯唯 )诺诺 抛掷 ....

2、字形:

Yì 天作之hé hé 盘托 bān bì 生寒 bì 辉煌 cāng cāng 海桑田

3、词语解释: 天作之合:

逸事:

三、对话文本,整体感知(学生通过熟读课文,并给文章加小标题能够从总体上把握文本)

让学生快速阅读课文,了解文章四部分的主要内容,并用4——6个字给每部分加一个小标题。

四、深入研习文本(问题在幻灯片上展现,先学生独立思考,然后用5分钟时间小组合作讨论,推选一名同学发言。)

1、熟读文本,并试着用几个词语概括亡人给你的总体印象。

2、作者是用哪些逸事体现了亡妻给你的这一印象(美德)的?

3 我对亡妻怀着怎样的感情?试从文中摘录出表达我感情的句子,读一读。 五、讨论分析引导学生欣赏文章的细节之美,体味其中的妙处

作者把对亡妻的无尽思念之情,都蕴藏在一些“细枝末节”的小事中。请大家找出文中的细节描写,并说说其对表现人物的作用。(学生四人一小组讨论交流,四人分工明确,一个组长全面控制,一人负责记载,一人负责代表发言,一人负责补充。) 六、品味文章的语言特色

孙犁作品的语言质朴无华,引导学生精读文本,体悟语言中的精妙,并学习这种娓娓道来,不事雕琢的写作方法。


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七、引导学生拓展探究,感悟真挚的爱情,树立正确的爱情观。



在文章中我们知道作者和她的妻子并不是通过自由恋爱才结婚的,而是典型的旧式婚姻。那么,既然在婚前几乎没有任何接触,他们的婚姻里,有真正的爱情吗?你对爱情又是如何理解的呢?(学生自由回答)

八、当堂巩固(学生写完后,小组推选优秀的文章进行评选,教师结合学生习作进一步进行细节描写的指导)

运用细节描写手法,写一个片段,表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。

九、作业布置:

1、阅读必修二读本上巴金的《怀念萧珊》,并在随笔本上写出读后感。 2、对比阅读:读陆游的《钗头凤》,仔细品味该首词与《亡人逸事》所抒情感的异同。

红酥手、黄藤酒,满城春色宫墙柳。东风恶、欢情薄,一懷愁绪,几年离索。错,错,错! 春如旧、人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。桃花落、闲池阁,山盟雖在,锦书难托。莫,莫,莫! 内容简介:

陆游是很受喜欢的一位南宋诗人,他的一生中写了很多慷慨激昂、悲愤自伤的诗作。这位诗人至死也难以忘怀的是自己一段刻骨铭心的爱情经历。他与表妹唐婉青梅竹马,两小无猜,但最终为母亲所拆散,终于各自婚嫁。几年后陆游偶遇唐婉夫妇於绍兴沈园,悲痛难泯,在壁上题<钗头凤>以泄愤。这首词哀婉瑰丽,令人不忍卒读.前人评论陆游《钗头凤》词说无一字不天成。所谓是指自然流露毫不矫饰。陆游本人就说过:文章本天成,妙手偶得之。因为词人亲身经历了这千古伤心之事,所以才有这千古绝唱之词。这段辛酸的往事,成为陆游终生的隐痛,直到晚年他还屡次来到沈园泫然凭吊这位人间知已,还写下了《沈园》诸诗。 3、总结这堂课的收获




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