民风民俗
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民风民俗 山东省金乡县马庙镇中心校刘五香2013年7月17日 09:24浏览:69评论:10鲜花:2专家浏览:0指导教师浏览:3 表3-1 主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 作者姓名 学科领域 语文√ 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他(请列出): 适用年级 所需时间 八年级 民风民俗 刘五香 (课内六课时,每周十二课时,课外六课时 主题单元学习概述 本单元的综合性学习,以“家乡风情”为主题,设计各种活动方式,全面培养学生的能力。活动应该有计划,有评价。计划应详尽,形式应多样,评价既重结果更重过程、态度,力求使学生在活动中巩固所学知识,同时增加社会经验,培养多种能力。 要从文章出发,以语言为教学立足点。在教学中,应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子,注意语言的感悟和积累,加强朗读教学,使学生深入领会文中的思想情感。 主题单元规划思维导图 点击打开链接 主题单元学习目标 知识与技能: 1.立足语言教学,品味语句,积累语言; 2.适当扩展教学范围; 3.积极开发地方课程资源。 过程与方法:朗读教学,使学生深入领会文中的思想情感。 情感态度与价值观:关注身边的民风民情,突出人文精神。 对应课标( 1.要从文章出发,以语言为教学立足点。在教学中,应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子,注意语言的感悟和积累,加强朗读教学,使学生深入领会文中的思想情感。 2.教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍较为陌生,教师可以借助音像资料,适当增加学生的知识储备与体验,但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。 3.本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗,引导学生从教室走向社会,从课内走向课外,使语文教学更加鲜活,更加有趣。 四、自主学习思路探究和拓展迁移设计 1、你了解我国哪些传统民俗文化?请举一例与同学来分享 2、我们家乡有哪些民俗?3、你从网上或课外书籍中,你了解到什么民俗王文华?4、任选一篇课文,谈谈你对本课介绍的传统文化认识。 专题一:《云南的歌会》 (1 课时) 专题二: 《 端午的鸭蛋》 (1 课时) 专题划分 专题三: ( 课时) ....... 其中,专题 (或专题 中的活动 作为研究性学习) 主题单元问题设计 专题一 《云南的歌会》 所需课时 1课时 专题学习目标( 1.了解云南民歌在不同情况下的表现形式和内容,认识云南民歌自然纯朴、气势壮观的特点,激发热爱民族艺术文化的思想感情。 2.诵读品析,体味语言文字创设的美妙境界,进而领悟作者借民歌歌颂的生命形态。 专题问题设计 1、你了解云南的风光吗?2、你了解云南的当地风情吗?3、你听过云南的民歌吗? 所需教学环境和教学资源 1、多媒体教室 2、录音机 3、网上搜到的音像资料。 学习活动设计 活动1 1、请同学们说说你所知道的民歌及其思想内容。 2、了解沈从文及本文创作背景。 活动2 1、几名朗读水平较高的学生范读课文,整体把握文章内容及层次。 (1)第一段在文中起什么作用?(2)文中写了哪几种场合下的民歌?各自的形式和内容及作者表现的侧重点有何不同?总的来看云南歌会和我们通常所看到的演唱会有何不同?有哪些特点? 学生体会:文章写了三种场合下的云南民歌——山野对歌,是才情智慧的大比拼,具有对抗性质,作者侧重表现活泼开朗的人物;山路漫歌,是发乎性情,自然成趣的即兴放歌,作者侧重表现唱歌的优美环境;山寨传歌,是民歌展览的盛会,也是传承民族文化的大课堂,作者侧重于表现热闹宏大的场面。总的来看,云南民歌淳朴自然,气势壮观。 2、学生选段诵读品评,体会不同场合的特定情景。 3、学生选择优美的文句美读,抓住关键词,借助联想和想象赏析,体会作者感情。顺便完成练习二。 活动3 1、学生探究主旨 你认为作者为什么喜欢云南的民歌?文章真正要歌颂什么? ( 提示:关注文章对年轻女人、自然环境、吹鼓手的描写。) 学生明确:作者借民歌要表现的是特定境况下的生命状态,生命在这里呈现出激越昂扬的奔放之美、清纯质朴的自然之美和传递文明的责任之美。 2、拓展延伸 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/0c28c64d4a7302768f99391a.html