7、行为与后果(3) 课题 三思而后行 时间 教学1、能够遇见自己行为可能产生的后果 目标 2、努力避免不良行为带来的消极后果。 3、培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学1、对自己的行为负责,是一个自我认识和调控的过程。 重难2、三思而后行。 点 教学 用品 教学师生共研的内容 教学法环节 指导 一、 事例:一人闯红灯百辆车受阻 导入 2006年2月22日,早7点40,南京大中桥路 口。路口东西向红灯闪烁时,一位行人打头, 七八名行人“殿后”,三五成群闯红灯过马路。 违章者振振有词地表示:不就闯了个红灯吗, 车流间有空隙,利用空余资源,有什么不对? 可事实上,一个人闯红灯就会带动一群人效仿, 车辆慌忙避让,本来就超饱和的路口,经过这 一耽搁,车辆排起长龙,一条线上百余辆车停 滞不前。 师:也有不少人持有这样的观点,汽车不 敢撞人。所以就放心大胆地走,不讲规则。这 样想对吗?(学生思考) 生:……(一旦出了事,受伤害的还是我们 自己呀。我们应对自己的生命负责等。) 师:“一旦发生事故,轻则如上所述,重则 若行人与机动车发生车祸,皮碰铁的结果自然 是付出流血与生命的代价啊!” 因此我们在做任何一件事情前,应学会三 思而后行,学会对自己的行为负责。 修正栏 教学环节 二、 合作探究 师生共研的内容 讲解新课: 1.对自己的行为负责的内涵 师:可是在现实生活中,有些人尤其是青少年,在做事前盲目地重情义,讲义气,缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材P84的事例,完成感悟题。 师:其实人要“三思而后行”,首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见,进而考虑自己该不该做,能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢? 师:(总结)如与环境是否合拍;与道德规范是否冲突;与法律是否矛盾等。 让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧!阅读完成教材P85内容。 我考虑的因素有:我们的时间、精力、金钱是有限的,有许多更有意义的事需要去做,网吧的人员比较复杂,青少年不宜去这些场所等; 2、 对自己的行为负责,就必须在行动前对行为进行选择 师:刚刚我们提到了网吧,家长、学校出于对青少年的爱护,不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是,网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料,拓宽知识面,或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的,是我们所提倡的。 教学法指导 指导学生回答 学生自由回答,师概括。 分小组进行 讨论 但在这一过程中,可能会遇到哪些对青少 回答 年不利的情况呢? 我们又该如何处理呢? 如,会突然蹦出不健康网站; 会有陌生人主动与你聊天,问长问短,甚 修正栏 教学至要和你见面; 环节 师生共研的内容 遇到网上莫名其妙的谩骂; 教学法指导 修正栏 沉溺于网聊,不能自拔; 《美国心理学家》杂志刊登的一项卡内基梅 隆大学的研究报告表明:网聊每增加一个小时, 沮丧程度就增加1%,而寂寞程度则增加4%; 强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网 聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落, 精力不足,精神动力性迟缓和易激动。 师:我们青少年更需要三思而后行,用理智 战胜情感与好奇。学会时常反省自己的行为, 纠正行为偏差。 3.在行为过程中要及时调控 学会负责是判断一个人心智是否健全的标 准之一。换而言之,为人做事要有责任意识。 要有责任心,这样就能避免许多不该发生的事。 如果人们都没有责任意识,会带来什么样 的结果? ●重庆市一名14岁的少年为筹钱上网,伙 同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶; ●北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服 务员发生纠纷,纵火将网吧烧毁,造成25人死 亡,多人受伤; ●“今天我爸爸住院了,但我没去医院看 他,到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘 德华上海歌迷会上说的一句话。 作为一名中学生,对于上述这些行为,我学生思 们该有怎样的责任意识? 考、讨论 并回答 师:青少年都爱玩、爱笑、爱闹,玩是人 的天性,玩得适当,可以玩出人生的绚烂;玩 而失度,则会带来不悦。近几年,西方的愚人 节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知,愚人 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/0c37720b17791711cc7931b765ce050876327513.html