民族团结教育基础知识

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民族团结教育知识

(一)我国的民族国情-我国是统一的多民族国家。56个民族组成中华民族大家庭

(二)我国的民族关系

1。内容:平等、团结、互助、和谐的新型民族关系.

2.新中国成立后巩固民族关系的具体措施: 写入宪法,西藏的民主改革,西部大开发政策,西部地区的基础设施建设,民族团结表彰大会等。 (三)我国的民族政策

1。实行民族区城自治制度.1)含义:在国家的统一领导下,各少数民族聚居地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。(2)地位:是符合我国国情的一项基本政治制度,是发展中国特色社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的重要内容 .3)优越性(意义):保障了少数民族在政治上的平等地位和平等权利;适合我国民族分布状况,有利于促进各民族的团结;有利于维护国家统一和社会和谐稳定;有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。 2。原则:民族平等、民族团结和各民族共同繁荣———处理民族关系的基本原则. 民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则之间的关系:

1)民族平等是民族团结的前提和基础,没有民族平等,就不会实现民族团结;2)民族团结是民族平等的必然结果,是促进各民族真正平等的保障;(3)各民族共同繁荣是实现民族平等和民族团结的物质基础,也是坚持民族平等、民族团结的最终目的.

3.发展少数民族地区经济文化等事业;培养少数民族干部 ;使用和发展少数民族语言文 ,尊重少数民族风俗习惯,尊重和保护少数民族宗教信仰自由。 (四) 维护民族团结的重要性(原因或意义)

1)我国是统一的多民族国家,民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证;(2)加强民族团结,维护祖国统一是中华民族的最高利益,也是各民族人民的共同愿望;(3)加强民族团结,有利于维护国家统一和领土完整;有利于巩固国防,保持边疆的和谐稳定;(4)有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力,实现国家的长期稳定、繁荣昌盛和中华民族的伟大复兴;5)有利于构建社会主义和谐社会;6)有利于社会主义现代化建设的顺利进行 . (五)应当怎样维护民族团结,实现各民族共同繁荣发展? 国家(政府):

1 )经济方面:以经济建设为中心,促进区域经济协调发展;坚持对外开放国策和西部大开发战略;发展以改善民生为重点的社会事业;坚持走可持续发展之路,落实科学发展观;(社会)


2 )政治方面:坚持党的领导;坚持和完善民族区域自治制度,坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则;坚持依法治国,依法打击分裂活动;

( 3 )文化方面:发展先进文化,建设社会主义核心价值体系;弘扬以爱国主义为核心的民族精神;尊重保护发展少数民族文化;加快教育的投入,促进科教兴国战略实施等。 公民(青少年)方面:

①自觉做到尊重各民族的宗教信仰,风俗习惯和语言文字。 ②通过学习,认识到维护民族团结是我们每一个公民应尽的责任和义务。③发现有人进行民族分裂、民族破坏活动,应及时向有关部门报告.④在学校生活中,各民族同学之间要互相关心,互相帮助,积极宣传党和国家的民族政策等。⑤坚决拥护我国的民族政策,坚决反对“疆独"、“藏独”,同破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争。

(六)新疆是我国领土不可分割的一部分的有关史实:①汉朝时张骞两次出使西域,开通了著名的丝绸之路,加强了与西域的联系②公元60年,西汉设立西域都护府,新疆地区正式隶属中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分③唐朝时,设立安西都护府和北庭都护府管辖西域; 清朝乾隆时期平定了大小和卓分裂祖国的叛乱 ⑤在近代史上新疆各族人民与汉族人民一起抵御了英、俄等国对新疆的分裂活动⑥1884年清政府在新疆设立行省。 【新疆的发展变化】 新疆发生了翻天覆地的变化. 1。新疆的发展变化?

新中国成立以来,特别是改革开放以来,新疆地区经济不断发展(或农业畜牧业不断发展)、人民生活水平不断提高。

2.新疆地区经济、社会取得的巨大成就说明了什么道理?

中国共产党是领导中国特色社会主义的核心力量;以经济建设为中心是兴国之要;改革开放是强国之路;民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度;民族团结促进民族发展;加强民族团结,维护祖国统一是中华民族的最高利益,也是各民族人民的共同愿望。国家尊重少数民族人民的权利;关注民生,改善民生.

3。新疆等少数民族地区经济社会发展的原因有哪些?

①坚持了中国共产党的领导是民族地区繁荣发展的根本保证;②坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线;③坚持和完善民族区域自治制度;④在处理民族关系上坚持了民族平等、团结、同繁荣的基本原则;⑤各民族人民自力更生、艰苦奋斗、团结合作、共同发展 4。为了新疆自治区明天更美好,我们应处理好哪些关系?

坚持各民族平等、团结和共同繁荣的原则,处理好民族关系; 正确处理好改革发展稳


定三者的关系,保证新疆经济和社会的蓬勃发展; 处理好经济发展与资源环境的关系,促进新疆可持续发展.


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