江山易改，本性难移 ——谈谈我的气质 台州市第一中学 颜丹娜 【活动理念】 在高中生异性交往当中，亲密的异性关系——“青春期恋情”，是一个普遍存在的客观现实，不容我们忽视。笔者在任教的高二年级，随机抽了四个班，三个理科班，一个文科班，发放了178份中学生爱情观调查问卷。其中一题，你认为中学生的“爱情”应该进行到哪一个阶段？选“暗恋”90人、选“表白”35人、选“交往”43人、选“更深”7人，废卷3份。47.8%的学生认为，高中的异性交往可以更亲密，可以涉足“爱情”。高中生正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性较为明显，生理日趋成熟，而心理上却是幼稚和成熟并存，同时青春期性意识发展迅速。对于这类问题的辅导，不能再回避、也不能靠堵或压，而重在疏导、引导。 如何通过心理辅导，让学生有意识地反思自己的爱情观，正确对待青春期恋情，让亲密的异性交往升华为成长的动力，这是本节心理辅导课想要达成的目标。本节课拟借助“表达性艺术治疗”技术，通过冥想爱情、描绘爱情以及小组成员的正面添加物等环节，有效促成学生认真思考亲密的异性关系，反思自己的爱情观，了解爱情路上的美好及可能出现的困难，同时汲取来自同伴好友间给予的正能量，以此帮助学生获得新的领悟和成长。 【活动目标】 1．了解气质的定义、类型及特点。 2．分析自己的气质类型。 3．不断完善自己的气质。 【活动准备】 1．小品：《迟到之后》。 2．课前测量《气质》量表。 【活动对象】 高一年级 【活动过程】 一、 团体热身 观看Flash《当爱在靠近》，同学们知道这首歌的歌名吗？现在，爱情有没有向我们靠近呢？ 1 二、团体转换--- 畅想爱情 呈现电影《那些年，我们一起追的女孩》的动画截图。 不经意间，爱情在悄悄向我们靠近，作为高中生的你们，心中的爱情是什么样的呢？让我们一起来畅想。 1﹒冥想爱情 调整坐姿，闭上眼睛，聆听音乐，调匀呼吸，放松身体，明净大脑 „„ 勾勒画面„„ 你想象中的爱情是什么颜色的？„„什么样的画面最能表达你对爱情的理解？„„ 2﹒描绘爱情 当这个画面越来越清晰时， 睁开眼睛， 选择画棒， 迅速地把刚才呈现在你脑海里的画面描绘出来。 小组分享，直接用语言描述自己这幅画的含义。从组长开始，以顺时针的方向，每位组员依次轮流分享。 全班交流：随机邀请几位同学上台分享----你选了什么颜色？这种颜色代表什么意义？这幅画的内容是什么？(投影) 三、 团体工作---增添力量 1．出现矛盾 爱情之路常常不是一帆风顺的， 矛盾突起，爱情受阻甚至搁浅。 设置情境： 播放--（《那些年，我们一起追的女孩》片段）， 2．朋友援手 那么，怎样避免这种不和谐的音符出现，让温暖和美好一直延续呢？ 如果你是他(或她)身边的好朋友，你会给他们什么建议？你能给他们提供怎样的支持和帮助？ 团体工作开始：将你的画交到左边同学的手中。接到画的同学，你接过来的是朋友的期待和信任。请你以好朋友的身份，在这幅画上添加一些东西，让这幅画更加的完美，让你的朋友因为有了你的支持而变得更有力量 。 要求：顺时针依次轮流传递和添加一圈，每位组员添加的时间不超过20秒。 3．分享交流 当画再一次回到你手里，你觉得哪个部分的添加物是你最想要的，为什么？哪个部分的添2 加物确实不是你所需要的。 邀请一位同学来分享他对接收到的添加物看法和感受。哪个部分是你自己画的？哪些是同学帮你添加的？你觉得哪个部分的添加物是你最想要的？为什么？哪个部分的添加物确实不是你所需要的？ 4．吸收能量 这幅画里有你的憧憬、你的向往、你的美好爱情；也有来自朋友的支持，有他们给予你的正能量。请你深深地吸一口气，将你想要的这份能量吸收，让它进入你的身体，与你融为一体。并请珍藏。当你需要它的时候，你可以随时呼唤它，它将给你支持! 四、团体结束---总结升华 画龙点睛：同学们，爱情是美好的，爱情是令人向往的，爱情能催人奋进，给人力量，助人成功。但爱情之路却可能会遭遇荆棘和坎坷，碰到激流和险滩，没关系，存在的都是合理的，一切都是最好的安排。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c6d0b81d05abe23482fb4daa58da0116d171f16.html