把平凡的事情做经典
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钟启鹏，男，汉族，1970年8月生，中共党员，本科学历，小学特高级教师。1989年7月毕业于江西省龙南师范学校，当年8月参加工作，从教23年，任校长19年，一直在基层学校工作。2007年至今任安远县九龙小学校长。 与他相处，总给人如沐春风的感觉，与他交流，总让人有所思有所得，仿佛整个人就与他名字中的“启”字有关——斯文、儒雅、深邃。他的治校理念也离不开“启”字，承前启后、启发思维、启迪灵魂。从钟启鹏校长的身上我们看到一位好校长所具有的诸多魅力品质。 创新教育模式的领头雁 2007年，任职九龙小学以后，他不断思考着教育创新的办法。功夫不负有心人，在他的带领下，学校以“提升教育质量、打造教育品牌、促进教育均衡、树立教育形象、实现教育科学和谐发展”为总要求，全力实施品牌战略，紧紧围绕“为学生一生幸福奠基，为教职工的幸福生活加分”的办学理念，推出了既符合学校实际又易于操作的“五会四好一争优”育人新模式，这一模式巧妙地挖掘了“合格+特长”的内涵，拓宽了“合格+特长”的外延，既符合了素质教育的要求和学生身心发展的规律，又让学校好的办学传统得到了继承与发展，探寻出了九龙小学实施素质教育的根本。同时制定《“五会四好一争优”评价标准》，采用统一标准对每一位学生进行评价。给每一位学生配发一本《九龙学子成长在线》，让孩子们参照“五会四好一争优”的评价标准，采取自评、互评、家长评、班主任评相结合的方式，全面评价他们的各种表现，真实记录学生成长中的每一个脚印。“五会四好一争优”教育模式已成为学校的文化，学校的品牌，学校的习惯，学校的生活。 教学育人氛围的营造者 为了推进教学育人的新文化氛围全面形成，钟启鹏校长在提升教师教学能力方面亦作了不遗余力的努力，从而使教职工队伍形成了营造校园文化的强大合力。 在他的组织与倡导下，九龙小学大力推行激励机制创新，全校教师形成了比、学、赶、帮、超的竞争氛围。学校建立了“指导、带领、帮助、激励”机制，全力打造学习型、研究型教师群体：从教师基本功训练抓起，先后进行了普通话、钢笔字、粉笔字、信息技术等“岗位练兵”活动；坚持“教学、教研一体化”，健全“人人上课改实验课，撰写教育心得、教学随笔、论文、参与一个课题研究”的教研制度。一系列校本培训工作措施，提高了教师的整体素质和教学水平，构建了一个学习型学校，教研文化浓厚，促进了教师的专业化成长，从而为素质教育的不断提升奠定了基础。 学校将有限的资金投向教师培训上，将课程培训、实验教学、研究讨论有机结合起来，构建研究型的培训模式。省市组织的培训全部参加，派出教师前去到杭州、深圳、南通培训，有效提高了教师的教学能力和素质。 “科学发展首先是人的全面发展，素质教育首先是教师队伍素质的提高。”在九龙小学，教师素质的整体提升，为有效教育的实施奠定了坚实的专业基础、思想基础和组织基础，为九龙小学特色教育的提升发挥了重要的推力作用。 科研兴校的急先锋 钟启鹏校长深知，义务教育的均衡发展，最根本的是教育教学质量的均衡，而这一环最关键的是教师，没有一支爱岗敬业、为人师表的教师队伍，教育的高位均衡就是一句空话。 作为校长要在方方面面都成为教师们的表率，学校才能不断地向前发展。而推动学校发展和教师成长，最主要的方面，就是教学科研。因此，钟启鹏校长多年来一直努力提高教学科研能力，深入一线课堂，参与教学实验。 2000年9月，他在濂江中心小学工作期间，带领全镇小学教师，率先走进了“赣教版”教材实验的领域，指导一线教师进行课程改革。 2002年11月，他主持完成了省级课题《小学语文“能力训练”理论与实践的研究》课题，并荣获了江西省教育学会小学语文教学研究会一等奖。 2006年，由他亲自执笔完成的《植根农村沃土绽放教改新花》发表在《江西教育》2006年第7、8期，这篇文章详尽地介绍了教材实验的点滴经验，引起了全省许多学校的关注，让处于摸索之中的农村教学科研工作者们看到了黎明的曙光。 同年12月，由他主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点科研项目“霍懋征教育思想与实践的研究”的子课题——《培养小学生实践能力的方法途径的研究》顺利结项并获奖。 身为校长，他不但注重自身科研素质的提高，也不断关心学校教师科研水平的提升，在他任职期间，亲自指导二十多名教师参加国家、省、市、县等各级教学技能竞赛，并取得优异成绩。 校园文化建设的领头人 钟启鹏校长深知好的校园文化对于学生的成长和教师的工作起着潜移默化的熏陶作用，因此，他把搭建校园文化平台，作为推进素质教育、促进学生全面发展的有效载体，充分挖掘校园文化内旨，全面营造浓厚的校园文化氛围，倾力打造鲜亮的校园文化特色品牌。 走进安远县九龙小学，让人感觉和谐向上，赏心悦目。校风、校训、校园愿景彰显特色；凌志楼、博学楼上各十个大字庄重醒目——“为学生的一生幸福奠基，为教职工幸福人生加分”；多媒体教室、语音室、舞蹈室、音(美)教室及其器材室、图书室、实验室配备齐全，教学设施先进，管理、使用规范，两千余名蓬勃少年在这里幸福地探索做人的真谛，领悟知识的奥秘，感受合作的愉悦，体验生活的情趣。 外操场的文化长廊前，总是站满了兴致勃勃的孩子：三月份，这里展出的是学校书画比赛的优秀作品；四月份，这里张贴的是学校作文比赛的佳作；五月份，这里又成了电脑绘画家们的世界；六月份，学校“小绅士”、“小淑女”评选的结果出来了！孩子一下课，就冲到橱窗前，从上百张照片里找到自己认识的面孔。为他高兴，更向他学习！„„ 钟启鹏校长还特别关注师生的心理成长，积极推动校园心理辅导工作的开展，用“知心姐姐信箱”疏通学生心理，用“校长信箱”拉近自己与老师的距离。多年来，“知心姐姐”把无数个茫然的孩子带进了阳光里，“校长信箱”解开了许多老师心中的疙瘩。为了让“两个信箱”正常运转，钟启鹏校长常常工作到深夜，然而，一份耕耘一份收获，“两个信箱”使全体师生一直沐浴在健康快乐的阳光下，多年来，学校找不到一个不快乐的孩子，也找不到一个不舒心的老师。 支援薄弱学校的老大哥 扶持农村薄弱学校是实现教育公平的有效方式，从偏远的乡村小学一路走来的钟启鹏校长，深知农村薄弱学校办学的不易，因此，他总是积极履行支援农村薄弱学校的义务。 多年来，九龙小学与安远县长沙学校、浮槎乡长河小学等多所小学建立了一对一帮扶活动。每次看到乡下的孩子在简陋的教室里认真地学习，钟启鹏校长的心里总是涌起一股股强烈的责任感，他多么希望每一个乡下的孩子都能像城里的孩子一样沐浴在优质教育的阳光下！ 钟启鹏校长想出了两个办法：一是发动身边的同事朋友捐款支助薄弱学校的贫困生；二是发动社会力量支援结对帮扶农村小学。 除了提供物质帮助外，他还关心农村薄弱学校师生的成长，他每年都要组织九龙小学的优秀老师到这些偏远学校送教，与这些学校的老师交流教学经验，帮助他们更快地成长起来。每年“六一”儿童节，他都要把地处偏远的结对学校的“留守孩”请到九龙小学来，让他们与城里的孩子们一起过节日。 由于他工作作风正、工作能力强，他在当地享有良好的社会声誉，2003年1月，他被当选为安远县十四届人大代表；2005年8月起一直被聘为安远县优化发展环境机关效能监察工作特邀监督员；2006年6月、2011年6月连续两届当选为安远县第十二次、第十三次 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c83e19cd1f34693daef3ea6.html