学会洗衣服 ——调查方法指导课教案设计 一、 活动背景： 参加家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权益之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。通过承担一定的家务责任，孩子能够形成自我意识，建立起自信心，更有助于孩子形成独立的人格，培养出心理上的安全感，而且孩子还可以发展计数、分类等认知能力，学到很多日常生活中的科学知识等等，这些都为孩子以后的成长打下基础。 然而，当今多数小学生的劳动观念明显淡化，不爱劳动、害怕劳动现象很普遍。不少农村小学生也养成了讲吃穿、乱花钱、不爱惜劳动成果，不爱护公共财物和好逸恶劳等不良习惯，不参加或很少参加家务劳动，有的甚至连生活自理的简单劳动也依赖父母。 为此，结合本班实际，这次综合实践活动的主题定为《学会洗衣服》。 二、活动目标: （一）情感目标： 1．通过这次活动，调动学生生活体验，激发学生帮助家长做家务的积极性。 2．在活动中让学生感到愉悦，享受活动过程带来的乐趣。 （二） 认知目标： 1．通过学习，让学生明确调查的研究方法，以及如何运用此方法科学有序的开展工作，从而达到了解衣服材料的种类,洗涤剂的分类，洗衣服的过程等。 2．学习自主地制定活动计划，学习比较全面地规划课题。 3．搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告。 （三）能力目标 1、通过小组对调查计划的撰写，培养学生的合作意识及协同解决问题的能力。 2．培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。 3．通过竞赛培养学生敢于参与的意识，促进学生互相学习、相互启发，相互合作的精神。 三、活动重难点： 1．通过学习，让学生明确调查的研究方法，以及如何运用此方法科学有序的开展工作，从而达到了解衣服材料的种类,洗涤剂的分类，洗衣服的过程等。 2．学习自主地制定活动计划，学习比较全面地规划课题。 四、活动过程: （一）激趣导入： 师：“同学们，上一节课我们确定了本次实践活动研究的课题是《学会洗衣服》，每个小组也分别起了一个响亮的组名，并讨论出与主课题有关的子课题，你们还记得吗？好，那赶快回忆一下， （每个小组汇报自己的组名和研究的子课题）。那同学们，我们这个课题下一步的一项大型活动将要干什么？对，马上要进行观察和研究，洗衣服是日常生活中的一项家务劳动，我们该怎样去开展调查工作呢？在调查之前我们应该做好哪些工作？应该注意哪些问题？为了活动的顺利开展我们应该怎样去开展我们的工作呢？这节课，我们就共同来探讨对学会衣服如何进行调查？” （二）自主探究： 1．共同探讨调查之前的准备工作和注意的问题 师：“同学们，想一想我们在做调查之前都要注意哪些问题？我们在调查之前需要做一个很重要的工作，大家想一下什么工作能使我们的工作能更有目的、更有针对性的实施？” “我们做任何事都应该有个计划，这样做起事来才能有备无患，那么这个计划应该怎样制定？分哪些步骤呢？下面小组展开讨论，研究一下你们小组的调查计划里都应该有什么？ 2．小组交流计划包含的内容 3．教师总结补充，板书黑板。 [板书] 师：“注意：各个小组在填写调查内容要根据调查对象与地点的不同，内容也各有不同，也就是根据自己小组的调查目的来填写。” 4．组内制定一个适合自己小组的可行的调查计划。 要求：组长执笔，组员出谋划策，每位同学都发表自己不同的见解，写出高质量的调查计划，计划的撰写可采取表格的形式也可以采取文字叙述的形式，最后评出合作最好计划又最赋有可操作性的小组，作为本节课的优胜小组。 5．小组汇报本组的调查计划。 6．剖析各个小组拟订计划的优缺点。 7．根据优缺点各小组进一步完善小组计划。 （三）评价 评出最佳小组，并向他们表示祝贺，鼓励其他小组向他们学习。 （四）总结 师：“同学们在这节课都制定了详细周密、可行的计划，老师发现在实践活动中，同学们又成长了许多，真为你们高兴。下一步调查时一定要注意第一手资料的搜集与整理，希望大家在实地观察时收获能更多。” （五）作业： 周末根据计划开始展开调查，下节综合实践课汇报交流。 五、活动反思： 家务劳动是日常生活中最基本的一项劳动，为了培养学生动手能力和独立自主的生活能力，围绕着本学期的主题活动，我设计了《学会洗衣服》这一环节。本节课设计的是有关“如何学会洗衣服”的调查访问法的方法指导课。 一、“选择我喜欢的” 我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“学会洗衣服”这个活动，就是基于学生的兴趣和生活体验来设计和实施的，创设了“洗衣服究竟有多少学问？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。 二、“我做了就知道了” 在各小组集中成员的智慧与力量提出要调查访问的问题、确定具体分工之后，我引导和鼓励同学们根据不同的研究主题讨论出各自的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己亲手制定活动计划，充分发挥他们的能动性，自己去实践和创造。 小学生的天性就是爱玩。他们对玩有着浓厚的兴趣，他们对任何事物都充满好奇，自然而然兴趣高涨。在整个教学过程当中，学生能够积极地参与，再也不需要老师破喉咙来维持课堂纪律，看到的都是一个个生龙活虎的小精灵，一堂课下来，学生还是感到意犹未尽。 综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c8c858b4afe04a1b171de2d.html