小学生心理健康的标准 依据这肯定义，学校生心理健康的'标准有以下几条： 第一，智力因素健全并有中等以上水平。观看力、记忆力、想象力、.思维力与留意力结构健全。在学习及日常生活中，他们表现得聪颖，灵敏，富有想象力等。 其次，非智力因素稳固平衡。他们有抱负，有广泛的爱好爱好，有热忱，做事有意志力，对学习及生活中的各项问题，能用切实有效的方法谋求解决，而不企图躲避。 第三，擅长自我掌握，有较好的耐挫力。他们对工作、学习生活中遇到的这样或那样的问题，擅长自我掌握心理与行为，当行则行，当止则止。 第四，能与他人建立和谐的人际关系，乐于与人交往。他们对人的看法是正面(如喜悦、信任、敬重等)多于反面(如敌视、怀疑、畏惧、憎恶等)。敬重、关怀、理解与信任和自己交往的每一个人。 第五，和现实环境保持全都。他们与社会环境保持良好的接触，熟悉社会，了解社会，适应社会。有充分地适应力。 第六，能正确地熟悉自己，有切合实际的奋斗目标，布满自信和乐观向上的精神。他们在实现自己目标的过程中，对消失的困难或挫折，.不悲观不气馁，始终布满必胜的信念。 第七，行为表现合理正常、心理支配行为，行为表现心理，一个人行为表现往往是其心理健康与否的标志。行为表现合理正常，主要指行为表现要与个人的年龄、身份相称。如一个学校生行为却像一 第 1 页 个幼儿园的孩子，我们认为他就是一个心理不健康的孩子。 第八，具有多种良好的行为习惯。良好的习惯多，不良习惯少，就是心理健康的标志。一个孩子有良好的学习习惯，上课用心听讲，课下仔细完成作业；又有良好的卫生习惯，每天刷牙，读书、写字姿态正确等等，不正是他心理健康的标志吗? 我们明白了心理健康的涵义与标准，就要根据这一标准，培育孩子良好的心理素养。使他们成为一个主动进取、乐观向上的好孩子。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0cac57b2740bf78a6529647d27284b73f2423680.html