开放电工电子实验室研究
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开放电工电子实验室研究 摘 要 电工电子实验室作为总要的教学基地，不见是培养学生动手能力的主战场，更是增强学生创新意识的最前沿。进一步深化电工电子实验室的建设和开发，对高素质人才培养具有重要意义，本文对此进行了一些研究和探索。 关键词 开放 电工电子实验室 研究 一、开放电工电子实验室的重要性 建立开放电工电子实验室，不仅能够让学生更有侧重对学习目标进行规划和选择，使变被动学习真正变为主动学习，全面拓展学生的视野，启迪其思维。对于培养其学习自主性、创新性均具有重要意义。由于开发电工电子实验室更够给学生提供更加充裕的时间及空间，能够进一步提高学习各项电工电子实验设备的使用效率率。采用开放式实验教学模式也是教学改革不断深化的必然选择，提升实验教学的一项最佳途径。培养实用型高素质人才的现实需要和素质教育的实施，都使建立全面开放电工电子实验室成为了一种必然趋势。 二、开放电工电子实验室的建设 在开发电工电子实验室建设中，我们对所有教学台全部配配备了数据采集器以及示波器，并对所有教学台配置了相应的模拟试验装置。在进行不同电路设计时，仅仅需要通过引线变化就可以完成，不仅更加简洁，同时也十分方面。能够支持进200项电工电子实验项目。其中包括模拟、数字、电工等多种实验。通过开放电工电子实验室能够使理论教学和实践教学有机地联系起来，实现最佳的教学效果。 三、开发电工电子实验室的管理 为了全面发挥开放电工电子实验室的的效果，我们将电工电子实验室全面向所有师生及社会人员开发。由于人员较为复杂，我们在管理中借鉴了其他一些社会公共产所的管理方法，制定并执行了十分严格的管理措施。 (一)实验室使用管理。 对电工电子实验室采取每日12小时开发，实验室的值班管理人员由业务能力较强的教师担任，并辅以一些具有一定经验的学生。由这些教师和学生负责实验室的管理工作，实行流值班，进行工作量分担。由于实验室的仪器和仪表种类较多，维修、保养以及耗材消耗均需要有人负责。根据实际情况，对于维修和耗材管理我们采取了无偿和有偿相结合的方式，对于本校师生，凭借相关证件可进入无偿使用电工电子实验室进行电子设计、实验课、毕业设计等，对于社会人员制作统一证件，实行有偿使用，根据使用时间及耗材收取一定费用。 (二)实验室制度管理。 建立健全相关的制度是确保电工电子实验室正常运行的前提和基础，在开发电工电子实验室中具有十分重要的作用。为确保实验室管理工作逐步走上制度化、规范化的轨道，按照实验室管理的目标和任务，我们结合本校特点，先后制定并实施了《电工电子实验室管理制度》、《电工电子实验室管理人员职责》、《开放电工电子实验申报流程》、《电工电子实验室安全管理规定》，从制度上对电工电子实验室进行规范化管理。 (三)实验室财产管理。 电工电子实验室财产管理是实验室的一项基础环节。做好电工电子实验室的财产管理对于节约经费，避免损失具有积极作用，应进一步明确《实验室仪器损 坏赔偿制度》，使实验室管理工作更加规范。同时应按照各学期的实验特点制定相应的工作计划，对实验室财产进行及时的编号和等级，确保实验室的仪器管理做到定位存放、科学有序、使用方便。对于易发生损坏的实验仪器要加大维护力度，及时进行保养，使实验室仪器可以更好地发挥作用。 (四)实验室人员管理。 一支高素质的实验室管理队伍是做好工作的重要保障。管理人员是电工电子实验室的主角，也是对电工电子实验室作用发挥情况具有决定性作用的关键因素。为此要做好开发电工电子实验室工作，必须将选好、管好、用好实验室管理人员，培养和推荐那些懂管理、会技术、能教学，知识结构合理，动手能力突出的人才担任管理人员。同时要对其加强管理，为实验室管理人员搭建职业晋级通道，通过培训、竞赛、教学研究等活动，不断提高其管理能力和技术水平。 当前，随着实验教学水平以及教学难度的不断提高，对于电工电子实验室实验员的相应业务素质要求也在进一步提高。传统的保管仪器，照书配方的管理员已经无法适应现代教学的需要。新时期的电工电子实验员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。因此实验员在完成管理工作和日常工作的前提下，应把精力投入到实验研究上，攻克难点实验。进修实验教材，提高自身的理论水平和业务能力。收集最新实验改进和仪器改进资料，并应用到实际工作中。对于一些难度较大的或效果不理想的实验，要反复实验研究，找出好的实验方法，提高实验可见度，保证实验成功从而提高教学质量。 四、进一步增强综合性实验 当前，我国广大院校学生中依然不同程度地存在着重理论轻实践的现象，一些学生在校期间对实验的重视不够，对电工电子实验的学习兴趣不浓。一旦走上工作岗位，才发现工作能力及实际动手能力的差距，为时已晚。针对这种问题，在开发电工电子实验室要将培养学生的动手能力以及培养他们的创新思维放在最为重要的位置，将培养学生的操作技能作为关键性教学计划，通过设立综合性、创新性的电工电子实验，让学生们通过自发的资料查询、自主的方案制作，自己独立去进行研究，并作出研究报告，期间，教师应对其研究报告进行认真的点评，并对其中优秀部分给予肯定，鼓励他们更多地参加到实践中来。使学生在电工电子实验教学由“要我学”到“我要学”，全面提升其学习主动性。 结语：良好的开发电工电子实验室管理对于全面提高教学质量具有重要作用。随着教育改革的逐步走向深入，电工电子实验室工作受到的重视程度也在不断加强。通过实践验证，开发电工电子实验室可以全面提高学生的设计和制作水平，同时可以培养和锻炼其初步的科研能力及开发能力。为学生提供提高能力，施展才华的舞台。 参考文献： [1] 吴新开,于立言 . 电工电子实践教程[M] . 北京：人民邮电出版社,2002. [2] 邹韬平,邹寿彬.EDA实验室建设思路与实践.[J].电气电子教学学报,1999,(2). [3] 石柳 . 高职电工电子教学现状及教学方法探讨[J] . 宜春学院学报,2007. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0cbc50fcbaf3f90f76c66137ee06eff9aef849b7.html