数学优质课活动 简 报 斗古小学 第2期 2014年5月19日 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 有效教学，有效学习，构建高效课堂 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 斗古小学2014年春季学期开展数学优质课活动 为深入推进我校义务教育课程改革，进一步开展“有效教学，有效学习，构建高效课堂”，切实提高我校小学数学学科教学质量，根据上级领导的要求，开展了斗古小学数学优质课活动。现将活动结果通报如下： 此次开展关键在于学生是否掌握了知识，该发展的能力是否得到了发展，让学生喜欢数学，喜欢学数学，这就是一节好课。 细细地品味，总结了此次活动的几个特点： 1、选题范围比较广泛。 以往的优质课评选活动教师选题领域相对单一，课题基本集中在比较容易出彩的领域里——空间与图形。而今年的课题涉及到了新课所规定的4个领域中，且分布合理。 2、充分利用课前准备时间熟悉学生。 课堂开始前3-5分钟，每一位教师都能够充分的利用好这段时间，通过课前谈话、提问、小游戏的方式拉近师生距离，同时，激发了学生的学习热情，提前融入课堂中。 3、教学基本功扎实。 指教老师们展现给我们的个人形象，使我印象深刻。他们穿着得体，大方，举手投足间透出精干、干练。语言得体，言简意赅没有过多的口头语，条理性强，具有艺术性，如和风细雨般浸润学生的心灵。 4、合理的创设情景，让学生在生动具体的、现实的情境中体验、理解和学习数学。 老师们充分利用学生已有的生活经验，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学与实际生活的联系，体会用数学知识解决实际生活中的问题。 5、展示高效的小组合作学习方式。 在小组合作学习的过程中，教师明确合作的要求，让学生通过明确的分工协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生合作交流的能力，提高了学生语言组织、表达的能力。 6、教学中充分利用教具，变抽象为具体。 特别是在概念教学中，教师能够借助教具，有效的组织教学。通过让学生摆、折、贴等方式，使抽象的教学内容直观化、形象化，符合学生的年龄、心理变化特点。同时也培养了学生的动手操作能力。 7、教学方法的多样化。 教学过程中，教师能够依据教学内容和特点，选择符合学生心理特点和认知特点的教学方法。而且多种方法相结合，“满堂灌”、“满堂问”等陈旧的教学方式已不复存在了。 8、现代信息技术与数学课堂的有机结合。 课堂中教师运用多媒体投影仪等现代技术手段，增加了课堂容量，拓展学生思维，提高了他们的学习兴趣。 斗古小学 2014年5月17日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d46ceeae53a580216fcfec2.html