好玩有趣的傻瓜作文 宋运来 写作文要顺意写作，要达到见人说人话，见鬼说鬼话的境界。按照自己的意图写作文写日记。按照别人的意图表达，是记者写报告或者向校长汇报工作。 1、为什么要写作文？ 很多同学都觉得写作文时给老师打工，完成一项作业而已。这样存在的问题就是：缺乏写作的动力。对策：渗透写作的目的的意识与读者意识。 举例说明：别的乌鸦知道吗？怎样告诉他？渗透空调水不能喝。 2、写什么？ 反思：彼此都不喜欢，却凑合着过日子。老师不想教，学生不想写。（作文）课本中的作文题目面向全国。 对策：开掘点有情趣基因的作文课题。教师有改变教材的能力，开掘儿童喜欢的作文。 三、如何“写” 反思：见面就闪婚，速成事实婚姻。 老师把一件趣事死教，为难学生。违背写作的基本常识。 对策：遵循写作的基本常识。作者收集材料。 美（我看世界的文化） 每个单元的作文提前布置：在课文前面，作文前置。 家长查资料，收集图片。比如写植物的作文（先让学生种下一棵树）让学生有一个思考，准备的过程。 四、写如何 反思：说啥就是啥，悲催的遇到一个十分苛刻的读者。葛朗台 对策：让发表意识走进习作欣赏中来。让同学、父母、长辈、爷爷奶奶，学校表扬栏，广播走进孩子作文。 1、评语是什么？2、解决老师的负担。 作文批改（一堂课），第二课时：习作讲评课，改作文。 反思：宋氏习作欣赏课。 谁读用红笔框出来，故事的人物有哪些，用圈圈出来；地点由学生来回答：空调下，乌鸦家，圈出来；事情的起因，学生汇报，用波浪线画出好句子，结果是什么？用线画出；事情的经过，用横线画出，用星号表示优美段落。 和同学们分享一下，和他不一样的地方不是跑题，这叫想想。 第二件事，我应该得多少分（用加法算式） 时间20+人物20+地点20+口渴了20+结果20+经过20,100分以上的是有，为什么得优，得分的原因，你应该得优秀吗？ 只写四只乌鸦的举手，写爸妈前的，有就加20分。 什么叫写文章具体，学生回答，乌鸦想喝水的电子越多就越具体。 评语：学生作文老师写评语。 该文章在什么地方写的比较好，该文章再怎么样就更好了。 学生写，学生说，老师指导，乌鸦喝水的经过。 什么叫经过，什么叫结果，说明白会更好。 1、发现——欣赏——分享（优美段落、词语） 2、作文一次成文（教给学生修改符号），学生自改，互改 3、欣赏欣赏再欣赏（表扬，夸赞） 红笔不是老师的专利，而是学生的权利。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0de0b5e618e8b8f67c1cfad6195f312b3169eb22.html