2012学年 上 学期 聚德西路小学 语文 学科 四 年级教学计划 执教老师： 何玲、曾敏、石利红 2012年 9 月 周次 1至2 单元 1 课题 课文1—4课 语文园地一 课文5—8课 语文园地二 课文9—12课 语文园地三 课文13—16课 语文园地四 课文17—19课 语文园地五 课时 13 教学目标 1.认识200个字，会写200个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2.引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决。 3.练习朗读和默读。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用省略号、破折号和叹号。 引导学生体会感情，让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。 4.落实教材安排的背诵、抄写的练习，通过交流、检查落实。重教学 重难点 1、.认识200个字，会写200个字。 2、引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决。 3、练习朗读和默读。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 4、进行读写结合的小练教学方法与手段 1、识字教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。 3、口语交际教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引教学媒体 1、录音机、课文录音带。 2、电脑、课件。 3、课文光盘。 4、图片、录象。 5、动画。 3至4 2 14 5至7 3 12 8至9 4 12 10至11 5 12 12至13 6 课文20—24课 语文园地六 课文25—28课 语文园地七 课文29—32课 语文园地八 13 13至15 7 13 16至17 8 12 视培养学生积极语言的兴趣和主动积累语言的习惯。 5.从具体课文实际出发，引导学生课外阅读、搜集资料，把学生引向课外进行观察，并进行读写结合的小练笔，并引导学生联系生活实际和思想实际进行思考。 6.进行以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望，引导学生把自己想讲的内容讲清楚。 7.写作注重激发学生的兴趣，让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。 笔，并引导学生联系生活实际和思想实际进行思考。 5、写作注重激发学生的兴趣，让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。 导，放手让学生交流。 4、在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0dea3d7c0242a8956aece448.html