《地球的伤心事》 山东人民版小学六年级品德与社会下册 第三单元：只有一个地球 第二课 地球的伤心事 课时建议：2——3课时 授课时间:2012年5月28日 星期一 第 三 节课 单元概述： 本单元主要让学生知道人类的生存依赖于环境，环境是人类生存和发展的基础。但是，人们生活所依赖的环境也是非常脆弱的，地球也面临诸多问题：由于人口的急剧增长，资源逐渐匮乏„„人类与自然和谐相处的美好关系遭到破坏。“竭泽而渔”式的发展模式，已经使人类尝到自己酿造的苦果，为此国家和地区为保护环境都采取了积极措施。引导学生关注世界面临的问题，自觉树立环保意识和社会责任感；体现“保护人类赖以生存的地球环境”，以及对学生进行生命的教育。关于环保问题，“只有一个地球”这一单元它是三年级下册“爱护我们的生活环境”主题的延伸；并且与六年级第二单元“珍爱和平生活”一样主要是向学生介绍人类文明在发展中遇到的共同问题。 课 题 地球的伤心事 年级 六 教材版本 山东人民版 我们共同的世界6：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源课程内容 匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。 1.培养学生的环境保护意识，认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。 2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实，明教学目标 确环境问题被破坏的严重危害。 3．学会主动关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。 4．培养学生多种途径收集相关资料的能力，能够对自己收集 - 1 - 的资料进行整理和分析。 5．图文结合，了解生态环境被破坏，激发学生自主探究生态 环境被破坏的原因，了解其危害。 6．学会从不同角度观察、分析社会事物和现象，联系实际，感受环境破坏对人们生活的影响。 林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。“北国风光”主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据探究人们的生活与环境之间密切的联系，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，初步明确自然规律是不可抗拒的道理。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解目前地球上生态环境被破坏的现象。 教学准备 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备与环境破坏相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 关于环保问题，对于六年级学生并不陌生，每年6月5日世界环境日，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家行动起来，保护生态环境。虽然学生对地球环境的现状是有所了解的，但对环境与资源等问题给地球带来学生分析 的破坏，给人类自身造成灾难的认识较少，尤其对国家资源缺乏的现状也比较缺少切实的感受。因此，我们必须让学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。通过搜集和调查，让学生了解资源浪费、环境破坏给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护环境。初步培养学生 - 2 - 教材分析 的生态环境意识，树立危机意识和社会责任感。 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从我们美好的地球导入，让学生通过欣赏地球上一些美丽的图片，感悟地球是我们赖以生存的家园。出示一些地球上环境被破坏等图片并配以地球对人类的控诉的音频资料，让学生通过对比，进一步感悟到我们赖以生存的地球已经遍体鳞伤了。从 教学设计 思想 而激发学生探寻地球伤心事，帮助地球解决伤心事的强烈愿望。然后通过展示交流前置性调查，进一步梳理归纳地球的伤心事，向全班同学汇报展示自己搜集的资料，让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，更加真实地感悟到我们的地球已经被破坏的很严重了。教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。从而激发他们探究地球受到伤害的真正原因，通过初步的思考讨论，设计制定调查方案。 活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源 学生懂得造林护林的性环境资源的保护意识。 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的地球伤课程资源 开发 心事的素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2．学生可以上网收集有关地球受伤害的资料：如土地沙漠化严重，每年北京都会受到几次沙尘的侵袭及南方五省的旱情等资料。 - 3 - 教学重点 教学难点 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e8d388f240c844768eaee40.html