气体分子动理论 教学目标 知识目标 1、 知道气体分子运动的特点. 2、 知道分子沿各个方向运动的机会均等，分子速率按 一定规律分布，这种规律是一种统计规律. 3、 知道气体压强的微观解释以及气体实验定律的微观 解释. 能力目标 通过用微观解释宏观，提出统计规律，渗透统计观点， 以提高学生分析、综合、归纳能力. 情感目标 通过对气体分子定律以及气体实验定律的微观解释，尤 其是统计规律的渗透，让学生体会其在科学研究中的作 用.培养学生树立科学的探究精神. 教学建议 用微观的方法解释宏观现象，对学生来说，这是第一次 接触，应从实际出发，通过模拟和举例来帮助学生理解统计 规律的意义.理解气体压强的产生并解释气体的实验定律是 本节的重要内容，也是提高学生分析、综合、归纳能力的有 效途径. 教学设计示例 （一） 教学总体设计 1、 教师应借助 ＞物理规律和课件展示，准确讲解，注意 启发点拨，以学生自己讨论归纳. 2、 学生应积极思考、认真观察、参与讨论、总结规律、 解释现象. 教师通过动画模拟引入微观对宏观的解释、渗透统计思 维，指导学生观察动画、分析特点，总结统计规律，解释有 关现象. （二） 重点难点疑点及解决办法 1、 重点：气体压强的产生和气体实验定律的微观解释. 2、 难点：用统计的方法分析气体分子运动的特点. 3、 疑点 （1） 气体分子运动与固体、液体分子运动有什么区别. （2） 气体的压强是怎样产生的？它的大小由什么因素 决定. 4、 解决办法 用小球模拟分子碰撞器壁，联系实际，从实例出发理解 气体压强的产生机理，并分析影响气体压强的因素. （三） 教学过程 1、气体分子运动特点（条件允许，可以播放动画进行 模拟演示） 在教师引导下得出结论： ① 气体分子间距较大 ② 气体分子充满整个容器空间 ③ 气体分子运动频繁碰撞 ④ 气体分子向各个方向运动的机会均等 分析气体分子运动特点及联系实验得出： ① 气体分子间距大，作用力小（可认为没有） 体没有一定的形态和体积（由容器决定） ② 分子沿各个方向运动的机会均等. ③ 速率分布是中间大两头小的规律.其速率分布与分子 数的关系如图所示. ，所以气 2、气体压强的微观解释 大量气体分子对器壁频繁碰撞，就对器壁产生一个持续 的均匀的压强.器壁单位面积上受到的压力，就是气体的压 强. 例如：雨滴撞击雨伞的例子. 再比如：用一小把针刺手心，当针刺的频率很高时，手 心的感觉就不是痛一下，而是成为一种连续的均匀的痛感 了. 气体的压强与气体的密度和气体分子的平均功能有 关.经过实验和理论计算得出： 为气体单位体积内的分子数，E为气体分子的平均动能. 3、 对气体实验定律的微观解释 (1) 玻意耳定律 (2) 查理定律 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0fb4c9dbb84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2f6.html