一 春天来了 【教学目标】 1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。 2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。 【教学重、难点】 紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。 【教学准备】 让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。 【教学过程】 一、品春天之文，积累词句。 1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》） 2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？ 3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。 4、我们可以用哪些词句来描写春天？ （风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿„„） 二、观春天之景，积累素材。 1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨„„不强求统一，只要能说出特点就可以了。） 2、春天与冬天相比，不同在哪里？ 3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了„„） 4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄„„） 5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了„„） 6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵„„） 7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。） 8、小组代表发言，组员补充。 四、述春天之文，尝试运用。 1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。 2、写作的时候注意： （1） 采用日记的格式书写。 （2） 有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。 （3） 注意用上描写春天的美词佳句哟！ 五、绘春天之色，升华体验。 1、谁愿意交流一下你的文章？ 2、老师选择具有代表性的文章加以评点。 3、自我修改调整后誊写。 4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0fe97935763231126edb1161.html