【记忆规律对基础日语教学的启示】记忆规律 一、记忆与外语学习 所谓记忆，就是人们对经验的识记、保持和应用过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆也是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程；记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。 “记忆在外语学习中非常重要。就某种意义而言，甚至可以说外语学习程序就是记忆程序。［”1］外语学习与记忆有着非常密切的关系，所有的外语学习都包含着记忆——从语音、词汇到语法结构，从听说到读写，没有记忆，就没有外语学习；没有记忆，就不能丰富外语知识和掌握外语技能。学生的记忆力不是固定不变的，“脑的重量男性比女性稍大,并与体重无关。脑含有约300亿个神经细胞约占脑细胞十分之一，剩余的九成称为胶质细胞，人们常传的“人脑有效使用的部分仅仅占十分之一左右”的说法，即有可能是来自对胶质细胞机能没有完全理解的时代的误解，认为在脑中仅有神经细胞在起作用。”［2］任何一个学生的认识和记忆的潜力都是非常大的。关键在于合理设计外语课堂的教学，严格要求，及时训练和反馈信息，遵循以及内在的规律。 记忆过程大致包括识记、保持、再认、回忆或重现几个阶段。外语识记就是大脑皮层上音和文字符号与其所表达的意义之间暂时联系的形成和巩固。可分为有意识记和无意识记，即有目的地识记和事先没有预定目的的识记；也可分为机械识记和意义识记。这几种识记在外语教学中都是重要的。在入门阶段和初级阶段，机械识记占有较大的比重，但意义识记的作用不容忽视。不理解，不把机械识记与意义识记结合起来，外语是不可能掌握的。就语音而言，在单词和中结合声调和语调更容易被记住，在发音阶段就适当教授一些发音知识、进行语音相近单词的发音对比、分析这些音的特点，以便于学生迅速、牢固地掌握发音要领。就词汇来讲，词在句子中更容易记忆，孤立的一堆词难以记住。强调意义识记，主要是说不要将学生的外语学习搞成死记硬背的，而是引导学生时时处处将机械识记与意义识记结合起来，收到异曲同工之工效。如何正确引导学生有效的学习外语，如何在外语识记阶段注重有意识与无意识的配合、机械识记和意义识记的结合，是我们在外语教学中需要不断的思考和探索。下面谈一谈记忆规律在基础日语教学实践中的几点拙见。 二、记忆规律对基础日语教学的启示 1）从基础日语发音阶段入手，注重提高学生的日语发音和词汇记忆的能力。日语发音是从五十音图开始的，让学生在短时间内认读假名和发音是我们的教学目的。在教学过程中我们先导入元音［a］,［i］,［u］,［e］,［o］的发音，教授其发音特点，对比其与汉语发音相近的［啊］，［衣］，［乌］，［诶］，［欧］的不同；在学生掌握发音的基础上导入其相对应的假名书写，告知其假名 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/105f0a6fc57da26925c52cc58bd63186bdeb9238.html