诗歌丛中的“我” ——在金波儿童组诗赏读中学习阅读诗歌的基本方法 【教学目标】 1.读懂金波先生以“儿童”为题材的一诗，在赏读中学习运用“感悟”“想象”“诵读”等阅读诗歌的基本方法。 2.激发学生读诗的兴趣，培养高位的语言品味，提升语言表达的兴趣与能力。 3.在赏读中引导孩子进一步认识自己，唤醒孩子求真向善的精神追求。 【教学重点难点】 在赏读中学习运用“感悟”“想象”“品析”等诗歌阅读的基本方法。 【教学难点】 在赏读中引导孩子进一步认识自己，唤醒孩子求真向善的精神追求。 【教学准备】 金波诗一组 【教学流程】 一、读诗导入，直奔主旨 1.析题。 从“诗丛”一词，你读出了什么？“我”可能指谁？ 导入:今天这节课，我们就一起来读几首金波爷爷写给儿童，也就是你们的诗歌。 二、赏读诗歌，发现诗中的“我”——儿童 （一）赏读《快报快报》，激发兴趣。 1.听读，激趣 孩子们，你听到了什么？听了这样的诗歌，你的心情如何？ 2.自读，想象。 小小的诗歌能带给我们愉快的心情，让我们自己也来读一读吧！ 3.赏读，言说 这首诗里躲着谁？他有有什么特点？ （二）赏读《挂钥匙的孩子》，激发兴趣。 1.自读，感悟。 2.交流，明意。 3.朗诵，悟情。 这首诗中，藏着一个怎样的“我”？ 4.小结 （三）赏读《找呀找》，提升兴趣。 （播放音频《找呀找》） 你听到了什么？你又找到了一个怎样的“我”？ （四）赏读《小妹妹，我送你回家》，享受成功。 1.自读。 2.交流。 三、赏读诗歌，发现诗中的“我”——金波 1.发现诗中的另一个“我”—一作者。 2.小结。 是呀，金波爷爷用他的诗歌跟我们说了很多很多的话，只要你读了他的诗歌，自己再用心想 想，就明白啦！ 四、读诗结课，唤醒欲望 结语:读诗，从诗中汲取营养；读诗，从诗中获得智慧。希望孩子们课后多多读一些诗，成为一个诗歌小达人。 五、课外活动 1.运用“读通文字、想象情景、朗读悟情”三步法尝试阅读《学步》。 2.把自己最喜欢的诗句多练读几遍，准备读给大家听。 3.说说，你从诗中又找到了藏在诗中的一个怎样的“我”？ 板书设计： 诗丛中的“我” 读 想 再读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10718bed178884868762caaedd3383c4bb4cb4ac.html