课题 6.1 几何图形 1、 经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体 2、 了解几何体与立体图形的概念 3、 了解平面与平面图形的概念 教学目标 重点难点 重点是进一步认识点、线、面、体 难点是区分立体土和平面图形 教学准备 教 学 流 程 设 计 1、什么是几何图形？什么是立体图形？什么是平面图形？ 2、试一试：你能把下列几何图形分成两类吗? 课前预习 教 师 活 动 一、新课引入 1、小学里，我们已经遇到过许多图形，同学们认识下面的图形吗？ 学 生 活 动 多媒体展示实际生活中的建筑物图片：如市政府大楼，世纪广场的建筑物。 问：1、在图中你可以找到哪些你学过的几何图形？ 2、在分类的时候，你有没有考虑这些物体的颜色、材料、质量？ （学生相互之间可展开讨论） 请同学说出它们的名称，教师板书名称 2、教师说明：我们生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体如果不考虑他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到几何图形。今天这节课我们就来学习“几何图形”。 3、介绍几何来源：“几何”是由古埃及测量土地产生，相传尼罗河泛滥成灾，冲垮了两岸的土地的地界，需要重新测地，几何学也就从此诞生。“几何”两字希腊语原意就是“测地术”。 二、新课教学 1、几何图形的概念： 由点、线、面、体这些基本图形组成的图形叫做几何图形。 2、立体图形和平面图形的概念： 象右图这些图形做表示的各个部分不在同一个平面内，这样的图形称为立体图形。 象右图这些图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为平面图形。 （请个别学生起来回答，其他同学补充） 正方体 长方体 球 圆柱 1 注意：数学中的平面是可以无限伸展的。 请同学们举出一些立体图形和平面图形的例子。 立体图形：教室，水捅，螺丝钉等等。 平面图形：黑板，红旗，桌面，四边形，五边形（类似），画等等。 3、点、线、面、体之间的关系。 （1） （2） （3） 点可组成线（如雨沿屋檐流下） 线可组成面（刷油漆） 面可组成体（硬币转一圈成了球体） 课堂练习1： （1）请给下列图形分类（多媒体） （2）P153 课内练习 1、2 （3）p153 课内练习 3 （做完后讲解点、线、面、体之间的关系） 1、下列所讲述的物体，与篮球的形状类似的是 （ ） A、铅笔 B、西瓜 C、音箱 D、茶杯 2、围成长方体的面有 A、3个 B、4个 C、5个 D、6个 长方形 圆 三角形 正方形 反过来：（1）体拆开又得到了面 （2）面面相交又得到了线 （3）线线相交又交出了点 三、课堂小结 （1）几何图形、立体图形和平面图形的概念及区别。 （2）点、线、面、体之间的关系。 四、布置作业 课堂练习 3、围成圆锥的面有 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 4、图形都是由 、 、 构成的。 5、图形所表示的各个部分不在同一个平面内，这样的图形称为 图形。 6、图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为 ________图形。 2 教后随笔 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10915e3d571252d380eb6294dd88d0d233d43c81.html