龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 立足“5+X”好习惯养成，落实公民素养培育 作者：陈丽菊 来源：《启迪·下旬刊》2019年第05期 在基础教育阶段，公民教育的熏陶不可或缺。基于小学生发展规律，英国著名教育家培根说：“习惯是一种顽强的而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”大师的话，道出了好习惯培养的重要性。如何做好学生公民素养培养？我们认为本阶段学生公民素养培育应立足最基本的习惯养成，并不断深化。習惯养成课分成“5”个基础点和“X”项个性点相结合。 一、基础目标源于生活，用于生活 “5”个基础目标分别为：会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩。大方向之后如何细化目标，如何进行有效落实，是习惯养成教育的必备的前期工作。主要从以下几个方面来着手： 1.家长助力，细化好习惯培养目标 具体目标是什么？如何来？每一个教育者都希望通过教育的力量，给予孩子一个良好的成长空间，教育孩子成为有素养的小公民。当今社会复杂多元，对公民素养的要求不断提高。教育渠道、教育信息无处不在，学校已无法涵盖教育全部，需要集合学校、社会、家庭多元力量，制定契合时代要求的习惯培养目标。因此，明确目标，形成最初的教育合力，是公民素养培养跨出的第一步。 框架式目标的建构，层次更清晰，便于教师操作，也帮助家长清楚认识孩子在不同阶段需要养成习惯要求，能有的方式地支持公民素养培养工作的落实。 2. 创新管理，落实好习惯培养目标 如果说前期框架搭建是基础，那么如何落实则是公民素养培养的关键。遵循小学阶段学生的个性特点，我们以丰富多彩的活动为抓手，渗透学生习惯养成教育，无形提升学生个人素养。 火娃引领，弘扬小公民正能量。“小火娃”是学校吉祥物， 受到学生一致喜爱。成立“火娃民主议事会”，以儿童视角发现问题，交由学生民主议事会讨论，提出解决方案并实施;开展“火娃在我家”的养成教育活动，将学生养成教育纳入学校常规教育，规范行为，提升自理能力，实现养成教育的不断强化和深入。 二、个性目标多点开花，各展所长 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10f7bc71ca50ad02de80d4d8d15abe23482f03c0.html