第一板块：谈话导入 1．巴金评语导入 （出示巴金图片）这位就是巴金爷爷，你们知道他吗？ 2.巴金的作品深受孩子们的欢迎，家乡孩子想念他，经常写信给他。今天，我们所要学习的文章，就是巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。 （板书课题：18 给家乡孩子的信） 3．介绍信的格式—— 写过信吗？信，有固定的格式。它分为五个部分，谁来具体说说——称呼、正文、祝福语、署名、日期。 师：浏览下面这封信，看出它在格式上的错误吗？看出的同学，请举手示意。 第二板块：预习导学 ●预习作业1 （1）出示词语 原谅 代替 奉献 郭小娟 享受 维持 花费 浪费 羡慕 祝福 争先恐后 指名读，正音。 “奉”的读音是“fèng”，注意它的韵母。 （2）评议学生书写情况 “慕”的下面是“小字多一点”。 ●预习作业2 1. 指名分自然段朗读课文。 2. 根据课文完成填空。巴金爷爷在信中写了什么内容？ 第三板块：精读课文第一自然段 1.默读第一自然段，想一想这一小节主要写了什么？ 2.家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？ 3.指导朗读第一自然段的第二句话。 4.大家能不能想象一下，孩子们会在信中和巴金爷爷说些什么呢？ 5.看到这么多的信，巴金爷爷是怎么想的呢？这些话体现了巴金爷爷对孩子们怎样的感情？ 6.有感情地朗读第一段。 第四板块：精读课文第二自然段 1.过渡：正是孩子们给巴金爷爷带来了温暖，所以，巴金爷爷才给孩子们写了这封热情洋溢的回信，可是你们知道巴金爷爷是在什么情况下写这封回信的吗？ 自读课文第二节，找出有关句子。 （我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥„„„„就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。） 2.可在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写了回信，是什么促使他这样做呢？ 3、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，„„”从“多么”感受到了什么？指名读。（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。） 4、理解"多么„„多么"表达的强烈感情，并口头造句。 5. 阅读下面的句子，说说加点的词语能不能省略 无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 （1）怎么理解“终于”这个词？ （2）从“终于”这个词中感受到了什么？ 6.有感情地朗读第二自然段。 3、一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生„„这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。 板书设计： 给家乡孩子的一封信 巴金 爱 家乡的孩子 第五板块：布置作业 1.完成《补充习题》一、二部分。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1125ddd4e43a580216fc700abb68a98271feacdf.html