小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。朱自清〔1898—1948〕原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的风格和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。1。配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。〔读时展示几幅春天的图画〕 〔1〕课文围绕春写了什么？ 〔2〕文章是按盼春绘春赞春来写的，请同学们划分出来。 答：本课可以分为三个局部： 第一局部：〔1〕总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二局部：〔2—7〕具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三局部：〔8—10〕总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 〔3〕文章是从哪些方面来绘春，展现江南春天特有的景象的？ 答：文中具体描绘了六幅春景图。 春醒图自然醒第二自然段。 春草图草报春第三自然段。 春花图花争春第四自然段。 春风图风唱春第五自然段。 春雨图雨润春第六自然段。 迎春图人迎春第七自然段。 〔1〕看到了山，水，太阳。〔可以看出这是对春天的描绘〕 明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假设现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。 〔2〕一切？这个自然段的怎样描写春天的？ 〔3〕这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。 春草图：朗读〔齐读〕，思考这段抓住了春草的什么特点来写？〔教师明确：嫩、绿、多〕 〔1〕把小草偷偷地从土里钻出来换为小草一下子从土里生出来，体会其表达效果有何不同。哪个好钻和偷偷用得好，说说好在哪里？ 钻既表现春草冲破土层的挤劲，又用偷偷地修饰，形容它不知不觉地出现，生动地说明春草的活力。 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？〔小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11364a56834d2b160b4e767f5acfa1c7aa008279.html