《帮助小白兔过河》教学设计（自用） 一、创设情境，导入新课。 1、播放动物图片（闯关：我会认） 请学生认动物，说说：什么动物在空中、水里或陆地活动。 闯关成功，请学生一起去郊游，播放音乐《一同去郊游》和同学们到郊外游玩。 2、播放P2，说说看到了什么美景。 3、播放哭声音 师：孩子们现在听见了什么声音？…… 4、播放小白兔在河边哭泣的图片。 师：孩子们看看这幅图，讨论：说说小白兔为什么会哭了？它来到河边干什么呢？ 生可能说： 1小白兔要过河去看望生病的外婆，可是河上没有桥，它急得哭了起来。 2：小白兔发现河上的桥没有了，不能过河给姑姑送新鲜的胡萝卜，所以就哭了。 3：小白兔想要过河去卖胡萝卜，可看见河上没有船，它想不出办法就哇哇的哭了。 …… 5、引导学生了解故事起因，进入“我会说1”环节。根据要求讲述故事的起因。 师：今天，小白兔遇到了困难，我们一起去帮助它过河好不好？（板书课题） 二、 借助情景，想象表达 1、播放小猫的叫声，出示小花猫赶到小白兔身边的图片，指导观察练说。 师：听听看，跑在我们前面帮助小白兔的是谁呢？ 生齐：小花猫。（板书） 师：小花猫正在干什么，听见小白兔的哭声就赶来了？他们会说些什么呢？进入“我会说2” 小花猫 见到小兔哭得很伤心，就问小兔:“ ？” 小白兔说:“我要到 （哪里去？）, 可是 （遇到 了什么困难？ ）。” 小花猫说：“ 。” 1 2、播放小花猫帮助小白兔想办法的图片，指导观察练说（板书：想办法）。 师：小花猫有些什么工具呢？ 生：竹竿、救生圈、木板、木盆。(板书) 师：如果你是小花猫，你会选择用图中的哪些工具，帮助小白兔过河呢？ 生各小组讨论交流，师巡视指导。 3、全班交流，大家评价。 师：孩子们刚才讨论的很激烈！那么在全班交流之前，我们再次回忆一下说话和评价的要求，（要求：注意动作的先后顺序）生：齐读。 师：办法交流现在开始，期待你们精彩的表现。进入“我会说3” 4、想象故事结果。 师：刚才同学们各抒己见说出了那么多帮助小白兔的办法，我非常佩服你们。在聪明的小花猫帮助下，事情的结果是怎么样的呢？ 生可能说：小白兔顺利地过了河。 师：小白兔在小花猫的帮助下过了河，小白兔得到别人的帮助，小白兔会怎么说？ 生可能会说：谢谢你，小猫哥哥 师：我们在日常生活中，得到别人的帮助，可别忘记感恩。 师：小白兔过了河，小花猫心情怎么样呢? 三、 班上模拟表演，情景再现。 1、（我会演）请学生分别扮演小兔和小猫，共同评价。 2、 （我会想）说说小花猫身上有什么好品质值得我们学习？ 四、结束语。 同学们，在别人遇到困难的时候，我们每个人都应该积极地伸出温暖的手去帮助他们，因为助人为乐是一种美德。当我们帮助了别人也会无比幸福。 五、布置课后作业。 板书： 帮助小白兔过河 小花猫 想办法 竹竿 救生圈 木盆 木板 2 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/118044eaf021dd36a32d7375a417866fb84ac0ab.html