人物外貌描写教学设计
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《人物的外貌描写》教学设计 兴安小学 孙希云 【教学目标】 1.通过赏析对人物外貌描写的精彩段落，掌握描写人物外貌的基本方法。 2.能根据学到的方法对熟悉的人物进行外貌描写。 3.自主修改和赏评习作，促进写作和赏评能力的形成。 【教学重点和难点】 1.运用学到的对人物外貌描写的方法写熟悉的人物。（重点） 2.紧扣习作训练点，自主赏评和修改习作。（难点） 【教学流程】 一、直接导入： 同学们，这节习作课我们一起学习如何对人物进行外貌描写。（板书：人物外貌描写） 谁能说说人物的外貌是指什么？（学生交流） 我们对人物的容貌、衣着打扮、身材等的描写，叫人物的外貌描写，外貌描写也叫肖像描写。（ 出示课件） 外貌描写:又称肖像描写，是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行描写。 二、分享收获 1.小组分享： 课前，我们搜集了很多描写人物外貌的词句和精彩段落，咱们先在小组内交流一下。 2.班组分享： 谁想和大家一起分享？在这里老师只提一个要求：积极分享，认真倾听。学生 分类进行展示和交流。 三．赏析精彩段落，归纳写法。 刚才的交流不仅让大家积累的语言更丰富了，而且对什么是外貌描写有了更深入的认识，可是，我们用什么方法来描写人物的外貌呢？写不好，可会闹笑话的，下面这个县令，对一个小偷是这样描述的，大家看他能不能抓到小偷？（课件出示） 不能，能说说为什么吗？（对小偷外貌描写不典型，没有写出小偷所独有的特点。）你们觉得这个小偷会有什么明显的特点呢？（学生交流） 这些人物，你们能猜出是谁吗？ 哪吒 三毛 你凭什么猜出他是哪三毛？ 作者介绍三毛时抓住了他的典型特点。用心读下面的文章，我们看一下魏巍的老师蔡芸芝先生又有什么典型特点呢？最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 看来这还是一颗美人痣呢！ 从刚才我们交流的这几段文字，你们觉得描写人物外貌，首先要怎么样？（板书：抓住典型特点）譬如写我，应该写什么?（酒窝）李晓涛呢？鸭舌帽。 咱们看，下面孙犁《芦花荡》中的这段文字，这素段外貌描写你又有什么新发现？撑船的是一个将近六十岁的老头子，只穿一条蓝色的破旧短裤。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是在那晒得干黑的脸上，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 （学生交流） 其实这是一位老交通员，他靠撑船为八路军战士运送粮草，所以文中胡须和眼睛这个外貌描写体现了一个机智，乐观的老头形象。 对人物外貌描写还要突出什么？（板书：突出人物个性） 下面这两段文字，同样是对皱纹的描写，你们能猜猜他们的心情吗？ 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 两个例段描写的是两位老人的外貌，反映了两种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；由此可见，一个成功的外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。 （板书：反映内心情感） 对人物的容貌、身材、穿着，我们用什么顺序把它描写出来呢？读读下面这段话。他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹；眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，一对厚嘴唇冬春常被风吹得爆出干皮儿，从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，在学生们的心田上播下知识的种子，又像一把大笤帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去„„ 写实与写虚相结合。板书：虚实结合 四、学生习作 同学们看着黑板，我们要想写好人物外貌，必须做到以下四点：总结板书。 下面根据我们学到的方法以及课前收集的资料对你最熟悉的人物进行外貌描 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12f203f0a45177232e60a277.html