我的新发现 一、单元目标 1.创新教育理论认为:一切创新都始于问题的发现。现代认知结构理论强调以学生为中心,强调学生对知识的尝试发现和对所学知识意义的主动构建 。根据以上教育理论和《中小学综合实践活动课程指导纲要》中关于课程特质的规定，本活动围绕我的新发现”，设计了了解以"发现"为主题的故事、感受发现规律、尝试使用总结出的发现方法、发表发现成果等活动环节,引导学生初步学会提出各种问题,初步养成善于发现的习惯，学会简单的发现方法,发展综合、全面地思考问题的能力。 二、主题内涵分析 本活动围绕我的新发现”，设计了了解以"发现"为主题的故事、感受发现规律、尝试使用总结出的发现方法、发表发现成果等活动环节,引导学生初步学会提出各种问题,初步养成善于发现的习惯，学会简单的发现方法,发展综合、全面地思考问题的能力。 三、教学准备 (一)教师准备 1.“醋泡鸡蛋"实验材料。 2.苹果等生活物品可供提问的情景照片等。 3.聂利同学研究蜜蜂发声事例的相关阅读材料。 (二)学生准备 1.“醋泡鸡蛋"实验材料。 2.搜集有关以“发现”为主题的故事。 四、活动过程 (一)实验 1.拿出准备好的实验用品:白醋、生鸡蛋、玻璃杯。 2.完成实验步骤:先把白醋装入玻璃杯中,再把鸡蛋放进去，提醒学生注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。 3.展示在醋中已经泡了2~3天的鸡蛋。小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗干净，把蛋放在灯光下观察。实验中要注意:用筷子把鸡蛋轻轻捅破,防止液体喷进眼睛。 4.记录观察结果。 (二)课堂指导 1.“鸡蛋遇上酷”主题故事会。小组讨论与全班汇报: (1)小组内每人交流自己的观察记录; (2)每小组选出-名代表向全班汇报; (3)其他小组进行评价: (4)评选最佳汇报奖。 2.以“发现”为主题的故事交流。 (1)提问:还有哪些发明故事?在哪里看到的? 引导学生从人物经过、结果几个方面复述给大家听。 (2)进问:发明、发现的原因是什么? 引导学生思考与交流。 3. 总结发现的一般规律。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13558e72b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea08.html