15《我的叔叔于勒》课后习题 一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化,讲述了一个曲折的故事.试根据下面的提示,从不同角度梳理课文的故事情节. 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 参考答案： 菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去.(情节) 菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去.(逻辑) 听到于勒发财的消息,菲利普一家盼望于勒归来解困→发现于勒成了穷光蛋,希望破灭了.(心理) 菲利普一家等待于勒归来,为什么？→于勒在海外发财了,一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归.(技巧) 二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解,与同学讨论. 参考答案： 1.早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直,有良心；可年老后的于勒又成了一个穷人,但他自食其力,不拖累别人.总之,于勒既是一个失败者,又是一个受害者. ２．于勒身世沉浮,之前努力赚钱,想偿还哥哥,说明他有良知,与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比；落魄后不愿回家,说明他有骨气. 三、这篇小说是以若瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的.这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度,体会一下有什么不同. 参考答案： 若瑟夫全程见证了菲利普夫妇对待于勒态度的变化,而小说的主旨是通过菲利普夫妇的态度变化展现的,所以,以若瑟夫视角叙述故事,有助于故事的完整性及主旨的呈现.并且,“我”是一个良知尚存、顾念亲情的少年,通过对“我”心理活动、言行举止的叙述,便于与菲利普夫妇形成对比,传达作者的思想倾向.同时,以“我”的视角来叙述故事,使故事代入感更强如果以于勒的视角叙述故事,则不能完整呈现菲利普夫妇的态度变化,难以表现主旨.如1 果以菲利普夫妇的视角叙述,不利于在小说中表达作者的思想倾向；并且,在“菲利普夫妇”视角下,约瑟夫一定会被弱化为一个可有可无的形象,小说的主要人物就只有菲利普夫妇和于勒,显得单薄. 四、联系上下文,揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）. 1.唉！如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀！（这句话体现了人物怎样的心理？） 参考答案： 这句话运用语言描写的方法,重复父亲的典型话语,揭示了菲利普夫妇极度盼望于勒归来、渴望发财的心理. 2.我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔.”（这一句中有三次同义反复,为什么？） 参考答案： 这一句,出现三次同义反复,称呼不同,饱含讽刺意味,反映了“我”对贫困的于勒叔叔的深切同情和对父亲六亲不认的困惑、苦闷、不满,以及对世态炎凉的愤懑. 3.我们回来的时候改乘圣马洛船,以免再遇见他.（“以免再遇见他”给你什么样的感受？） 参考答案： 这句话是文章的尾声,与文章开头相照应,形成强烈的对比：十年殷殷期待,最后避之唯恐不及,充分表现了菲利普夫妇的虚伪和自私,让我们深深体味到资本主义社会唯金钱论造成的人情之冷,世态之凉. 五、想象一下,假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒,他们会有怎样的表现呢？试写成300字左右的短文. 参考答案： 示例：父亲小跑着奔回我们这儿,带着兴奋轻声对母亲说：“真不可思议！你猜我看见谁了？”还不等母亲答话,“于勒！我看到于勒了！我尊贵的弟弟,于勒！”父亲压低了声音几乎欢呼起来.“哦！真的是于勒？”母亲似乎不敢相信,却是立即显得异常地激动.“是的！我走过来,走过去,看得真真切切.那是我的弟弟,我的亲弟弟！我绝不可能认错——虽然已经相隔十年.”父亲的坚定不移使母亲不由自主地站了起来.母亲决定偷偷去看看,以免认错.待到母亲回来,她的激动是再也掩饰不了了.“约瑟夫,去！快把你两位姐姐叫回来,还有准姐夫.”“可是,他们正在吃牡蛎呢？”“什么牡蛎？快别吃了！我们尊贵的于勒先生,回来了！他就在船上！以后,咱们想吃什么就吃什么,想吃多少就吃多少……”一阵清凉的海风吹过,每个人的心里,都说不出的畅快. 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1361ba9e316c1eb91a37f111f18583d049640fbf.html