六年级下册道德与法治教学总结 本学期，我承当了六年级的《道德与法治》的教育教学。因为疫情原因，本学期由本人实际授课实际只有短短的两个月不到的时间，加上赣教云和乐现云的课程安排，所以授课过程较为杂乱。在此根底上，开学初我按照课程特点，结合实际情况，制定施行了教育教学工作方案，对学生进展了一系列的教育。部编版《道德与法治》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下: 一、教学措施: 本学期充分利用现代化教学手段，进步学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和课外PPT，使学生可以直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。课堂上让学生联络自己、班级、自然社会多讲、多讨论，进步学生的观察才能，锻炼学生的语言表达才能。组织学生进展社会调查，在活动中对学生进展培养教育。 二、多样化的情境式表演。 第 1 页 共 3 页 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了—定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比拟真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动开展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。 四、互动的小组讨论。 社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，展开小组合作，使学生的主体得到了充分发挥，有利于培养他们的兴趣和注意力，特第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13923532021ca300a6c30c22590102020740f2ab.html