襄阳之行学习体会 五天的襄阳之行给我留下很多很深的印象，不少方面颇受启发。极具地域性的高效、高产、高强度的高考备考措施引发了每一位考察成员的思考。湖北与广东，虽同属我国南方，但两地的教育风格与措施差异迥然。作为改革开放前沿的广东，在经济改革措施方面是排头兵，但在教育改革、教育理念等方面仍与内地不少省份有较大的差距，在教育改革力度方面更要与内地先进教育省市学习，尤其是襄阳“以教研提质量，以竞争促效益”的实干精神很值得我们学习借鉴。 襄阳的教育模式、理念、措施在湖北很具有代表性，概括起来就是：真改革，讲实干，抓实效；把握方向，精细备考，提高效益。 襄阳的备考措施紧紧抓住“实、质、竞”三字，从校长到普通老师，从老师到学生，从学习小组长到组员，人人任务明确，目标清晰，每个人的潜能都被充分地挖掘，每个人的积极性都被极大地调动，每一环节都动真格。从某种意义上说，襄阳三中的高考成绩是建立在每天、每月、每学期的“战绩”基础上的。多年来，襄阳三中之所以能够如此顺畅地、真格地的开展，首先是教师认同，二是教学质量、教学数据让人心服口服，三是社会需要与认可，当然，最重要的是学校制定了一整套很公平的评价体系，并且不断完善，包括岗位提升、干部提拔任用等，一切用成绩、数据说话，使各种评价结果得以及时反馈，绩效得以兑现。这点非常值得我们学习。襄阳的备考措施无疑是有效的，成果也很显著。但是，任何东西都有其利弊。这种高强度、动真格的改革在促进教学质量提升的同时，也会触动的很多人的切身利益，给教师增加不少的心理负担与压力，甚至损害团队的团结和谐。这种“打鸡血”式工作氛围会让不少老师付出牺牲健康的代价。如何吸收他人精华，取长补短，为我所用，这才是我们要考虑的。 此次襄阳之行除了考察三间学校，我们还有幸聆听了河南省郑州市教科院孙红保主任关于“统筹规划，加强研究，指向深化”的高考备考专题报告，三个多小时的报告对我的触动与启发很大。孙主任特别强调对近几年全国卷的研究，从中发现其命题风格，题目设计特点，常考点，找到一些共性、方向与规律，从而提高备考的效益效果。其次，孙主任还特别强调要关注最新考纲所提及的中国学生发展核心素养。每年的高考命题思在平时的教学中，我们要有意识地训练学生解决实际问题、接受、加工、处理信息、知识能力迁移等能力。理科生要特别注意概念内涵的准确理解。对临界生的辅导首先要分析到位，以便“对症下药”，提高效益。 总之，襄阳之行收获颇丰，启发很大，这将对我个人今后的教学、管理以及高考备考有一定的帮助作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13dc3d93b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de99.html