《千字文》——第一课教案 一、教学内容： 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 二、教学目标： （一）教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 （二）初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 （三）激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，感受大自然的美。 三、教学重难点： （一）通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 （二）通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣，感受大自然的美。 四、课前准备： 录制配乐故事：《盘古开天地》、《千字文》（片段）朗读录音、《千字文》（片段）译文、《千字文》歌曲、古琴乐曲、《二十四节气歌》。 五、课时安排：1课时。 六、教学过程： （一）激趣导入。 1.小朋友们，大家喜欢听故事吗？上课之前，老师请大家听一个小故事。（播放正文“经典链接”中《盘古开天地》的故事。） 2.这个故事有趣吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌，记录到这本《千字文》里。（板书：千字文） 《千字文》是我国早期的蒙学课本，它涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识，相当于把我们现在学的各门学科汇集在一起。这么多的知识，作者只用了一千个不重复的汉字就串联成了，大家说作者厉害不厉害？现在，大家肯定迫不及待地想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！（板书：第一课） （二）初读正字音。 1.现在请同学们认真听老师来给大家读一读这一课。（师范读，配古琴乐曲） 2.（出示带拼音的字幕）学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，请你用笔圈出来，再借助拼音，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。 3.指名开火车轮流读四句，其他同学听读注意生字的读音。请学生相互纠正关键字的读音，师重点指导“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”、“收”、“闰”、“藏”、“调”的读音。 4.小组轮流读四句。 5.音频带读（齐读）。 （三）理解文意。 1.大家读得非常好，学得很认真，请为自己鼓掌！现在老师要想请小朋友们仔细 听视频中小老师的讲述，然后说说，听完之后，你知道了什么，或者有什么感受。 （视频播放：天是青黑色的，地是黄色的。宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳东升西落，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。寒暑四季循环变化，秋天收割庄稼，冬天储存粮食。积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。）（把自己知道的，感受到的对应古文读一读。） 设想生：（1）了解了当时天地的颜色，感受到了宇宙的广阔。（板书：天、地） （2）了解到太阳、月亮的变化，感受到了星辰布满天空的美。（板书：日、月） （3）感受到了一年四季的变化，还有人民秋天和冬天的忙碌。（板书：秋、冬） （4）感受到了古人很聪明，懂得用六律六吕来调节阴阳。（板书：阴、阳） 2.总结：这些描写的都是大自然。（手圈板书，板书：大自然） 3.请大家带着自己的感受，再来读一读课文。（配古琴乐曲） （四）品韵律。 1.听完大家的朗诵，老师也迫不及待地想再读一读。请小朋友们认真听，看看你有没有新的发现。“黄、荒、张……”都有一个“ɑnɡ”音，这就是我们常说到的——押韵。这也就是古文的声韵美。 2.这么声韵美的文章，我们还可以用什么方式来朗读呢？（生：摇头晃脑读、拍手读、男女配合读、带动作表演读……）大家朗读的方式真丰富啊！现在请大家小组合作，用你们小组最喜欢的方式再读一读这一课吧！（配古琴乐曲）（选两至三组汇报展示） 师点评。 3.古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。我们还可以用唱的方式，把我们今天学的这一课唱出来呢！不信，你请听！会唱的小朋友也可以轻声跟着唱。（播放《千字文》歌曲） （五）课外延伸： 1.歌中景色美不胜收，我们诗中的风景也毫不逊色。古代描写大自然的诗句有很多很多，你会想到哪些关于描写大自然美景的诗句呢？ 2.大自然给予我们这么美的景物，这么美的生活环境，我们又该如何对待大自然呢？（表扬语） 3.这些诗句带领我们领略了大自然的各种美。老师这儿也带来了一首诗，让我们一起欣赏这首汇集了我国古代劳动人民结晶的诗歌——《二十四节气歌》，再次感受不同时节的不同的美景。（配乐） 立春雨水渐，惊蛰虫不眠，春分近清明，采茶谷雨前； 立夏小满足，芒种大开镰，夏至才小暑，大暑三伏天； 立秋处暑去，白露南飞雁，秋分寒露至，霜降红叶染； 立冬小雪飘，大雪兆丰年，冬至数九日，小寒又大寒。 4.这首《二十四节气歌》，可以用我们本课当中的哪句话来概况啊？（寒来暑往，秋收冬藏。）大家真聪明。最后让我们一起将本文诵起来，来结束今天的课程吧！ 七、板书设计： 《千字文》第一课 天 地 日 月 大自然 秋 冬 阴 阳 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1419f402f4335a8102d276a20029bd64783e62ca.html