劳 动 的 开 端 执教者：唐亚娟 第二课时 教学目标 1、用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。 2、有感情地朗读的方法学习课文。 教学重点难点 1、用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。 2、有感情地朗读的方法学习课文。 教学过程 一、复习检查，导入新课 1、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤? 2、这篇课文这么长，我们用什么方法学习最合适？ 集体讨论，确定学法。 （抓重点段，品位语言，感情朗读） 二、抓重点段，品味语言。 1、自由轻声地朗读课文重点段（10——29自然段），边读边划出你认为最值得品味的句子，细细品读。 2、自学完后，四人小组交流。 同时请两位同学在铅画纸上板书句子。 3、集体交流讨论。 （1）、根据学生回答，用卡片出示下列句子研读，并指导有感情地朗读，读出自己对句子的理解。 1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。 A、换一种说法进行比较 B、从桌子上摔了下来为什么说是摔在“万丈深渊”里？ C、你从这里体会到了什么？（板书：受人欺） D、感情朗读 2）这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。 A、把什么比作什么？ B、你从这里体会到了什么？（抓住“一步三滑、打秋千”体会山路险。板书：山路险） C、感情朗读。提示：那些/人踩出来的小路滑极了 3）扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。 A、为什么要移来换去？（体会担子重、力气小。板书：担子重、力气小） B、从句子中你能体会到什么？ C、感情朗读。 （2）抓肩膀变化，深入感悟。 挑煤必须用到肩膀，吴运铎的肩膀的他辛勤劳动的见证，更的他坚强意志的见证。在课文中，作者几次写到了他的肩膀？ 1）用黑板出示写肩膀的句子： 扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。 我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。 红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。 扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。 2）、自由读，划出最能体现肩膀变化的词语，细细体会。 3）、引导交流：你划出了那些词语？从这些词语中你体会到什么？（挑煤时间长，路途遥远，作者意志坚强。）（板书：路途远、意志坚） 4）、师生合作读：教师读表示时间变化的句子， 一开头„„ 中午„„ 太阳落山了„„ 第二天一早„„ 学生齐读表示肩膀变化的句子。 5）、能把你的体会用朗读表现出来吗？自己试着读一读，指名读。 4、小结。 小吴运铎从半夜就动身，翻过„„穿过„„来到挑煤的地方，挑上满满一担煤，一开头„„，到了中午„„，太阳落山了„„这是一条艰难的生活道路，但他凭借自己坚强的意志挑起了生活的重担。（板书：艰难） 三、根据学力，自主作业。 根据自己的学习能力给自己布置作业，可以继续抄写词语，可以摘录最能体现作者坚强意志的句子，也可以背诵喜欢的段落。 板书： 劳动的开端 十二岁 年纪小 \ 万丈深渊 受人欺 \ 移来换去 担子重、力气小 \ 一步三滑、打秋千 山路险 / 艰难 意志坚强 半夜、一开头、中午 挑煤时间长 / 太阳落山了 路途远 / 教学反思： 1、彰显语文学科的本色——用语文的方法解决语文的问题。 重视学习方法的指导，课始以提问的方式“课文这么长，怎样来学比较恰当？”来引导学生掌握“抓重点句，仔细品味，读出感情”的阅读方法，并以此为契题，通过读、议、品、读的环节使方法内化。 2、以生为本，注重课堂的生成。 在自读自司的过程中，能充分给予学生时间，真正去读去悟。在小组讨论的过程中同样给予学生时间，并在小组讨论后加以小结。 3、构建课堂生命场初具雏形，师生的激情与活力得到较大程度的展示，但距人课合一相去甚远。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/148eaa0dbdd126fff705cc1755270722192e5961.html