英语课程论? 总复习内容及题型 一、内容〔教科书及英语课程标准解读〕 〔一〕教科书 第一章 课程的定义很难到达共识。一般来说，课程所包含的共同的概念有__________个，它们是__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________。 实际上，我们有__________种课程要同时考虑，它们是__________、__________、__________、__________、__________。 课程的构造由__________提出的观点概括的比较全面，即课程主要由__________、__________、__________、__________等方面内容构成。 第二章 课程开发团队一般由__________个领域里的代表构成，这些领域包括__________、__________、__________、__________。 任何一门新课程的开发一般从对__________的明确陈述开始。 第三章 课程开发的根底理论主要有__________种，它们是__________、__________、__________、__________、__________。 __________关注的是人类文化遗产中最重要、需要保持的精华，__________关注的什么机关报经历可以促进个体的成长，__________关注的是学科知识由那些部分构成，__________关注的是通过课程学习学生能做什么，__________关注的是人们如何理解这个世界的。 第四章 课程的__________情境和__________情境之间有区别。在__________情境中，我们有信心预测能运用所学到的知识，而在__________情境中，我们不能预测运用所学知识的详细情形。 __________是全体市民通过国家的政治经济和社会机构来达成的目的，__________建立在有意无意选择的价值观上的预期的生活结果，__________是通过某一课程或单元的学习所要达成的预期教育结果。 我国根底教育课程改革纲要提出了__________个方面的课程目的，即__________、__________、__________。 根据根底教育课程改革纲要精神，我国高中英语课程提出了__________方面的目的，即__________、__________、__________、__________、__________。 教学目的理论主要有布卢姆的__________比较著名，提出教学目的应从在__________领域，即__________、__________、__________等领域考虑设计。 在__________领域，布卢姆提出了__________种主要的认知目的，即__________、__________、__________、__________、__________、__________，在__________领域，克拉斯沃尔提出了__________种主要的情感目的，即__________、__________、__________、__________、__________，在__________领域，哈罗提出了__________种主要的情感目的，即__________、__________、__________、__________。 __________课程观提出了分析课程内容的工具，即__________和__________两个维度构成的矩阵表。__________课程观把课程理解为指导教学的材料，关注学科领域的概念和其呈现形式。 〔二〕英语课程标准解读 P167-p225 二、考试题型〔应以内容为根底〕 〔一〕出题思路 P234 〔二〕出题类型 记忆：开卷无此类型题 理解：划线英语部分译成汉语、根据短文答复以下问题〔教科书英文〕 应用：给出材料，解决问题 [ 在所给材料中教学内容是什么？ 答案要求：1. 原理〔50%〕 2. 教学内容〔50%〕] 分析：给出案例，判断对错 [ 辨析题：把下面的教学材料内容是词汇。 答案要求：1. 对或错〔50%〕 2. 原理及论证: 分析、比照、推理、综合〔50%〕] 综合：阐述题 [ 请设计所给材料中的教学内容。 答案要求：1. 教学内容〔50%〕 2. 原理〔50%〕] 评价：评价题 [有人把下面的教学材料内容归纳为词汇，合理吗？ 答案要求：1. 合理或不合理〔50%〕 2. 原理、论证及合理的教学内容〔50%〕] 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14c6070e7075a417866fb84ae45c3b3566ecdd45.html