学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 四年级(下) 教材版本 人教版 第四单元13 猫 在朗读课文中，感受细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱，体味作者对猫的爱。 如何把猫的特点写具体，引导学生感受作者用具体语句表现动物特点的描写方法，透过文字体会作者对猫的喜爱之情，在读中整体感知人和动物和谐相重点分析 处的美好意境，这有难度。 四年级学生的思维处于从直观形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，猫是孩子们熟悉常见的家养小动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点。结合其生活体验，在学习猫的性格特点时容易有所感受和体会。 重难点分析 难点分析 教学方法 1.通过有感情诵读和想象，感受细致、生动地描述了猫的古怪性格和它的淘气可爱。 2.通过讨论及问题探究，体味作者对猫的喜爱之情。 教学环节 教学过程 导入 1. 动物是我们的朋友，许多作家妙笔生花，写下了一篇篇生动、有趣的文章，现在就让我们一起走进老舍先生的文章--《猫》。 2.指名学生认读生词。 3、一 把握内容，整体感知课文。 （1）课前我们已经读过课文，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫？ 这是一只古怪、可爱、淘气、尽职、贪玩的猫。 （设计意图：在通读全文后，整体感知课文） （2）老舍爷爷为什么说他家的猫性格古怪？ 这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又一声不出，既胆小又勇猛。 引导学生用“既......又”说一段话。 知识讲解 （设计意图：抓住关键词句，感受猫的性格，并能够用关联词说话） （难点突破） 二、理解内容，体悟 默读前三个自然段。 1、研读--贪玩 a、贪玩--“一天一夜、任凭......也......”体会 b、用“任凭......也”说一句话。 （设计意图：引导学生边读边感受语言风趣，并会用表示条件的关联词造句） 2、学习尽职 课件出示（他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可） a、理解词语：“屏息凝视” b、指导朗读。并用“非......不可”仿写一句话。 (设计意图：引导学生抓住重点句子，在自渎自悟中体会作者的情感) 3、学习“高兴、不高兴”部分 （设计意图：引导学生用自己喜欢的方式学习。可以是在文中找出动词；可以从修辞手法；也可以用对比的方法）。 4、比较句子。 (1)踩印几朵小梅花和踩几个脚印，有什么不同？ （设计意图：引导学生会恰当地运用比喻句，感受比喻句和陈述句的不同，更进一步感受主人公丰富的情感）。 课堂练习 （2）猫和主人是怎样的关系和情感？ （难点巩固） 猫依赖主人，猫亲人。老舍先生对待猫就像对待小朋友和孩子。 （设计意图：让学生在自我归纳总结中，培养语言概括能力） (3)、完成课堂练习。 （设计意图：巩固本节课学习内容，突出重难点） 小结 多么可爱的一只小猫啊！它全身都洋溢着淘气与生气，它满月时会有什么样的表现？我们明天再学。学习了这一课，知道只要仔细观察动物，抓住特点进行描写，平时多积累素材，就一定能写出好文章。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15c298cbbcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94ef2.html