为中华之崛起而读书 【学习目标】 1. 借助汉语拼音和已有的识字经验，认识“崛、嚷”等8个生字，会写“帝、巡”等12个生字，并理解“诸生”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文，通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因，体会作者所表达的感情。 3. 了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 【学习重点】 理解周恩来所说的“为中华之崛起而读书”并不是高喊空号，是他从小立下的为了中华，为了祖国更强大的远大志向。 【学习难点】 联系时代背景，理解“为中华之崛起而读书”这句话的真正含义。 【媒体运用】 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 【教学时间】 30分钟 【教学过程预设】 一、揭示课题，激趣导入 1.创设情境： 出示课文——《难忘的泼水节》中的相关插图。 2.谈话：同学们，我们在二年级的时候学过一篇课文——《难忘的泼水节》，课文讲的是有关周恩来的故事，今天就让我们再次走近周恩来，了解他少年时代的一个故事，一起来学习课文——《为中华之崛起而读书》。 二、初读课文 学习字词 1.学生自由朗读课文。 2.认读生字词，指导书写“嚷”。 3.运用联系上下文的方法，理解“诸生”等词语的意思。 三、分享收获 交流困惑 1.教师范读全文，学生带着思考认真听读。 2．共同分享读书中的收获，明白课文所讲具体三个事例及其中的联系 3. 提出困惑 交流探讨 带着问题，认真默读全文，全班交流。 （1）明白周恩来小时候是因为感到了“中华不振”所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。 （2）细读课文七、八自然段，结合具体的语句感受当时 “中华不振”。 （3）结合具体语句，抓住“大不相同”“哭诉”“得意洋洋”等词语加深理解。 （4）总结相关学习方法 4．读写结合 深化感悟 面对这一件件、一桩桩的不平等的事，周恩来看了内心很不平静，于是他回来后一直在沉思。那他究竟在想什么呢？请同学们拿出笔把自己想到的话写一写。 四，总结升华 同学们，“为中华之崛起而读书”， 这是周恩来在少年时就立下的志向； “为中华之崛起而读书”， 这是周恩来一生信守的诺言；“为中华之崛起而读书”，这是周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负，是他终生为之奋斗的目标！ 【课后练习】 1.继续阅读有关描写周恩来总理的文章，从而进一步了解伟人的 故事。 2.用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示自己的学 习收获。 【板书设计】 为中华之崛起而读书 周恩来 中华不振 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/165c286d2a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d75.html