八年级音乐《当兵的人》教学设计 授课教师 教 学 目 标 情感态度 过程方法 知识技能 教学重点 教学难点 教学过程 一导课 二初听歌曲 四背景介绍 五听刘斌老师演 六分角色在唱一次 通过学唱《当兵的人》使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱 有感情的演唱《当兵的人》这首歌 师生活动流程 师：同学们这节课，我们走进军营，作一名士兵，体验一下当兵的人在和平年代的价值。同学们，现在我们就是一名军人了，我们现在就是在部队里，我们是万良军区刚一连的战士了。我现在是你们的连长。战士们坐好了，挺胸、抬头、收腹。我们来到部队里面做的第一件事就是来学习一首我们“真正军人的歌”。战士们坐好了。 ● 放音乐《当兵的人》 师：这首歌叫什么名字？ 生：当兵的人 师：那我们当兵的人和其他人有什么一样有什么不一样呢？ （可以用自己的话说也可以用书上的话说） 生：一样的是都是热血儿郎 不一样的是穿着朴实的军装 ● 背景介绍：当兵的人是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感充满自豪感的称为，在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉贤的精神，履行保卫祖国的神圣职责。这首歌曲由刘斌老师首唱，深受广大战士和人民群众的喜爱，被誉为真正军人的歌。（幻灯出示） 我一起做动作。 （拍手和摇摆身体） ● 播放刘斌演唱的《当兵的人》 （师提醒每位战士坐好） 师：这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？ 生：前半部分是饱满有力的后半部分是连贯抒情的。 师：战士们，我们在唱歌时遇到“＞”符号时就要唱的很有力“咱”字要唱得有弹性 （根据示范，学生唱两遍） ● 男兵唱饱满有力的部分，女兵唱抒情连贯的部分。 师：战士们准备好了吗？唱的时候不要忘了这是我们当兵的人的歌。 （学生演唱） 师：战士们唱的真好，歌词写得更好，第一句就写道“咱当兵的人有啥不一样，只因为我们穿着朴实的军装”。 师：战士们，我们知道了我们当兵的人是啥样的，那么我们当兵是为了什么呢？欣赏歌曲《当兵干什么》 设计意图 老师演唱歌曲会增加学生对老师的敬佩感。 让学生有一种身临其境的感觉。 了解现代军人的价值。 为下面提的问题做准备 解决演唱时的技巧。 分角色演唱会更能唱出这首歌曲的感觉。 播放阅兵式的能够有感情演唱《当兵的人》 通过观看录像，欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。 纳玉荣 授课单位 肃北中学2015级（3）班 年级 八年级 让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。进而得到感情的升华，使自己爱祖国，爱家乡。 唱的《当兵的人》 师：下面战士们就随着刘斌老师演唱的《当兵的人》轻声哼唱，在唱的过程中和 八通过播放两首歌曲让学生对当兵的人的认识有了更深的认识，感情得到了升华。 师：通过这首歌曲我们知道了当兵是为了啥？ 生：保家为国 师：保家为国也有危险那么我们当兵的人就不怕吗？下面我们听听我们当兵的人的心理话。 师：同学们通过这堂课的学习让我们对和平年代的军人有了更加深刻的了解，让我们用歌声为我们所有的中国军人献上一首《当兵的人》 课堂小结 录像够给学生以震撼 学生通过以上的学习对当兵的人的认识已经的到了升华，带着这种感情再唱一遍这首歌曲。 教材分析 《当兵的人》为 拍，降B调，两段体结构（有带再现因素的单二部曲式）。 伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，气势豪迈有力，展现出军人的英雄形象。 独唱接着唱出歌曲的主要部分——A段，前16小节为复音段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1672c8cad938376baf1ffc4ffe4733687e21fc49.html