最后一片叶子 教学目标： 1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，赏析小说的巧妙构思，提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。 2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的情感，珍惜生命，感悟生命的美好。 教学重点： 理解贝尔门的形象。 教学难点： 体会小人物之间相濡以沫的温情，体验、理解琼西的脆弱和希望。 教学方法： 自读法、讨论法。 教学手段： 多媒体课件展示。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、导入新课 富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！ 二、整体感知 引导：十一月，华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢？请同学们快速阅读课文，根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。 时间 十一月 一天上午 第二天早晨 第三天天刚亮 第四天 琼西的病情发展 病倒 病重 病危 病情好转 脱离危险 过渡： 小说的结局是琼西脱离了危险，最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。 三、讲读课文 思考： 琼西把自己的生命和什么联系在了一起，又是什么让琼西的病情有了好转？在琼西的眼里，这是怎样的一片叶子？ 琼西把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃生命的理由：当然，只要叶子不落，她就有所期待， 有所抗争，在最后一片叶子的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 四、课堂小结 不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由。是最后一片叶子让琼西的生命得以延续，最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。 的确，人活着是要有精神的。有了精神，我们才能积极乐观地面对生活，精神越丰富，我们的生命就越顽强。 五、布置作业 第二课时 一、复习旧课 二、继续研读 思考： 问题1：琼西把自己的生命和叶子联系在了一起，那这片叶子到底落没落呢？ 引导： 原来小说中还隐含着另外一个故事，贝尔门的故事，让我们梳理一下相关的故事情节。 时间 一天夜里 第二天早晨 第三天天刚亮 第四天 贝尔门 画最后一片叶子 生病 被送进医院 在医院去世 接着展示出刚才琼西的病情发展图表，老师引导，琼西因为最后一片叶子生命得到了延续，贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。 问题2：我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般，那么对琼西来说这片叶子是＿生存的希望 ＿＿ ，对贝尔门来说这片叶子是＿艺术的杰作＿ 问题3：在故事情节展开的同时，贝尔门的形象也一一展现在我们面前，那么贝尔门是个怎样的人？ 外貌描写：初见，邋遢，性格暴躁，喝酒无节制，爱讲大话…… 语言描写：又见，善良，有同情心、关心他人。 侧面描写：再见，舍己为人、自我牺牲精神。 小结：我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀。帮助他人，甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子，挽救了琼西的生命。 问题4：那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ （补充介绍欧·亨利简介） 1.结局在意料之外，却在情理之中。 欧·亨利式结尾 2.情节空白——给读者留下想象的空间。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16769b56ccbff121dc368347.html