课题 教学目标 教学重难点 教具准备 教学过程 准备编辑作文 1、 让学生初步了解几种编辑软件的不同之处，并且各有什么功能。 2、 掌握编辑软件中保存文档的方法,了解网盘保存文件的基本操作。 3、 让学生体现word程序编辑文档的好处。 1、 让学生了解几种编辑软件的不同之处，以及在功能上的差异。 2、 掌握编辑软件中保存文档的方法 电脑、PPT课件 一、 新课引入 课件出示 教师：“同学们，假如现在让你们利用文字编辑软件出版一本作文集？你们一般会打开哪个程序？” 引导学生回答“记事本” 教师：“同学们棒极了。工欲善其事必先利其器，如果我们要编辑作文的话，肯定要运用编辑文字的软件。但是随着信息技术的不断发展，会有很多不同的软件出现，同样的，对于文字编辑的软件，现在也出现了很多，同学们今天就让我们一起来学习一下目前使用最多的文字编辑软件，好吗？” 教师:“目前我们最常用的文字编辑软件主要有Word和WPS，那么这节课，我们先来学习关于word基本界面，看一下word界面有什么特别的地方。现在，word程序已经被老师藏起来了，请同学们帮忙找一下，到底word程序藏在哪了？怎样打开？” 学生自行打开，教师巡堂辅导后操作演示，单击“开始”—“程序”—“Microsoft word”，启动word。 二、 自主探索 教师：“同学们，我们先一起来仔细观察一下这个窗口。这张‘白纸’就是我们写字的地方了。” 教师指导学生观察word窗口的菜单栏和工具栏各有什么功能。 教师提问：“同学们，你们知道页面上一直在闪动的光标是什么位置吗？” 引导学生回答光标位置是输入文字的地方。 试一试： 学生上机操作，分别启动记事本、写字板、wps文字、word，比较哪个程序启动快，窗口有什么不同？（教师监控或巡堂辅导） 分组进行讨论，组别之间比赛哪一个能找到最多的不同点。 指导学生体验，写字板和记事本启动速度较快，但是wps和word程序窗口打开后有更多的功能菜单栏。 教师：“同学们，现在我们已经启动word程序了，用word编辑的文件我 们称为文档。” 教师：“在默认情况下word每10分钟自动保存一次文档，因此如果突然停电会丢失最近几分钟输入的内容。但是，为了防范未然，我们在输入文档的时候最好一边输入一边保存。” 教师操作示范保存文档的方法： 单击工具栏中图标保存文件。第一次保存的文件，在默认情况下，word将文件保存在“我的文档”这个文件夹中。 保存在电脑中的文件为了方便辨识，我们可以为编辑的word文档添加一个文件名。保存成功后，可以看到电脑上的文件名后面加上了扩展名“.doc” 文档编辑完了，可以单击word窗口右上角的，关闭word窗口。 试一试： 将图1——1.2“咚咚的日记”输入到电脑中，并以“班别+姓名”为文件名保存。 分组练习，比赛哪一个小组成员完成得最快。 三、拓展巩固 教师：一般情况下，我们使用U盘复制文件，但是现在我们有比U盘更方便的东西，这就是网络“U”盘，简称网盘。 教师示范申请网盘的步骤： 下载并安装金山快盘程序—启动快盘程序并注册新账号—获得自己的快盘账号、密码—申请成功，登陆快盘 四、 总结 教师：word和wps软件是目前最常用的文字编辑软件，相信今天同学们通过对比也体现到了word和wps软件的优点。同时，同学们今天通过小组之间讨论对比，也知道了word的基本界面。那么在接下来的学习的中，我们将运用word来完成更多的操作，出版一本属于你们自己的作文集！ 五、 课后练习： 注册一个金山快盘，把上课时输入的文件存入金山快盘。回家后在自己家中也安装金山快盘程序，并登录金山快盘，编辑快盘的文件。 教学后记 学生大部分已经接触过写字板和记事本两个文字编辑软件，而word和WPS相对较少接触，通过对比学习，能从中发现word和wps软件具有更多的功能以及更便捷，但对于几个文字编辑软件之间的区别，很多学生并不能通过自己的操作体验其优异，需要教师适当指导。在以后的教学中，应让学生主动探索，培养其自主学习的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1691c2eedfccda38376baf1ffc4ffe473268fd10.html