小班教育随笔哭闹 篇一 学龄前儿童心理发育不成熟，缺乏语言表达能力，不能很好地表达情感。当他们不喜欢的东西出现时，他们会用极端的方式表达自己的想法。这时，他们会大发雷霆，大哭起来。此时，如果你不能给予很好的指导，就会影响孩子的生活。 当孩子发脾气时，只管干自己的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，我们一起去玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。 当一个孩子不发脾气时，他必须受到表扬，但要注意他说话的方式。“我很高兴你能安静地看着这幅画。”不要说，“你没有发脾气，多好的孩子！”不要强调“发脾气”这个词。 孩子发脾气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应引导孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。这样在以后遇到问题时，孩子便不会再用极端的方式表达，而是会自己想办法，不仅解决了孩子爱哭闹的问题，还培养了孩子的自主性，使孩子在以后的成长中将更加优秀。 第二部分 说起小班幼儿入园，大家都会不期然的想起哭闹，但这一步对于孩子和家长来说，简直就是一场战争。究其原因，不难发现，孩子们来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人，这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感，哭闹现象是幼儿园不安、焦虑等情绪的最终表现形式。似乎，情绪也会传染，要是处理不好，哭闹幼儿会将大量的不安、焦虑情绪传染给其他小朋友。因此，解决小班入园哭闹问题，我们这样做——拒绝情绪传染，协作分组护理。 首先，制定简单的规则，让孩子们明白，只有当他们不哭的时候，他们才能玩。班主任带不哭的孩子去户外活动，转移孩子的注意力，隔离“传染源”。 不哭的孩子，老师带你们去滑滑梯 不哭的孩子们，老师会带你们去开火车 不哭的孩子，排在队伍的最前面 冷治疗：对于一些情绪反应不明显的孩子，适当使用冷治疗方法，给他一些玩具，让他自己玩。在组织其他孩子开展活动时，会吸引他参与并给予一些关注 做好哭闹小朋友的安抚，很重要!多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。 第三章 对于孩子的哭，我总是会举手无措，甚至有时会很厌烦。直接叫孩子别再哭了，孩子反而会哭得更厉害，所以我常常都是先对其置之不理，让孩子先去发泄情绪，等孩子哭完了，平静下来了，再去问孩子哭的理由，而有些理由会让我苦笑不得，有些理由又会让我感到意外而感动。 对于年幼的孩子来说，哭泣的原因往往简单而普通。例如：孩子们为了玩具而竞争，但那些不能竞争的孩子会哭着反抗；有些孩子哭是因为他们的伴侣不小心打了他，并且对他没有道歉感到不满；有些孩子哭是因为他们太饿了。。。听这些理由总会让我苦笑，同时也会让我真正看到孩子们的纯真。 对于年龄较大的孩子，像在6~7岁这个年龄段的孩子，有些孩子哭的理由常常会让我意外，让我感动。有一次，班里一个小女孩闷闷不乐地走进教室，按照平时，她一踏进教室就会满脸笑容地向我打声招呼，然后就开心地回到自己的座位。可是这次她并没有这么做，我看她闷闷不乐的，问她怎么了，她也不回应我，我自己心里想：会不会是因为晚上睡得不好，还是一大早被家里人批评了?她不理我径直走到自己的座位坐下，然后就开始哭鼻子，我走过去问了一下，她反而哭得更伤心了，所以我就先暂时走开不去理她。过了一段时间，她又和往常一样那么活泼开心，和伙伴们又有说有笑的。于是我就过去问了她刚刚为什么哭了，这时她皱着眉头又伤心地对我说：“我的一个朋友回老家了，我舍不得她走。”听后，我心里突然有一股暖流在盘旋，我告诉她，“你的朋友回家了，下次她还会再来看你的，所以不用再伤心了。”她听后点点头并回应一句：“嗯。”看得出来她还是很伤心的，可是很快她又和伙伴玩了起来。听了这个女孩哭的理由后，我的心一直都暖暖的，她哭是因为舍不得朋友的离开，她哭是因为想念远方的朋友，多让人感动啊! 孩子们哭泣的原因有些是不合理的，有些是心情不好，想要发泄。不管原因是什么，我们都要认真对待。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1774496abd1e650e52ea551810a6f524ccbfcbf1.html