幼儿园小班科学教案《盖子的奥秘》 小班优质科学说课稿教案《盖子的神秘》 在生活中幼儿在购置食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的神秘所在。“好玩的盖子”这个科学活动，选材来源于幼儿的生活，有肯定的阅历，简单引起孩子的共鸣，让他们有话可说。 科学活动的目标在于，培育孩子的奇怪心和探究的兴趣。“好玩的盖子”这个科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发觉盖子的不同之处，并通过比拟等方式，让他们初步了解盖子的作用。同时供应各种盖子让他们自主的去选择相应的瓶子，在盖盖子的过程中发觉，体验拧、按等动作与盖子之间的联系，从而发觉有螺纹和没螺纹盖子使用的正确方法。最终通过媒体的演示，让幼儿进一步的发觉，在我们的生活中有这么多好玩的盖子，他们的存在给我们生活带来了很多的便利，从而激发幼儿进一步的探究与观看，激发幼儿学习的兴趣与乐观性。结合小班幼儿的年龄特点，以及好动好仿照的特点，此活动适合在小班幼儿当中进展教学。 （1）说活动目标 （2）说活动重点 （3）说活动难点 （4）说活动预备 （5）说活动流程 （6）说活动环节 一、创设情景，大胆表述 调动幼儿的各种感官，大胆表述自己的发觉，通过图示让幼儿发觉原来盖子有这么多的不同之处。教师鼓舞的语言，是对幼儿的一种确定。 二、演示比拟，了解盖子的作用 教师创设问题情景，引发幼儿争论，盖子究竟有什么用？教师通过有盖无盖的比照，更加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比拟卫生、不会挤出来、携带便利，还可以防潮，保持食品新奇与原来的味道。 三、幼儿操作，发觉盖子的隐秘 此环节是整个活动的重要环节。有意识的供应常见的盖子与瓶子，通过幼儿自主操作活动以及教师有意识的引导，让幼儿发觉有螺纹与没有螺纹盖子其中的隐秘。发觉“拧”“按”不同方法来盖紧盖子。同时进一步挖掘特别的盖子为人们供应的便利，并供应更多的盖子让幼儿有足够的时间进展探究与验证。 四、媒体演示，生活延长 此活动来源于幼儿生活，又必需回归生活。由于材料供应有限，因此教师通过媒体，来解决材料商的缺乏，同时也能拓展幼儿的思维，使幼儿感知到盖子无处不在。而且人们设计出这么多有意思的盖子如相机盖子、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7ea3fa19889680203d8ce2f0066f5335a8167e8.html