龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论中学历史与语文两门学科的渗透与整合 作者：李丹丹 来源：《中国校外教育(上旬)》2018年第12期 【摘要】历史与语文都属于人文学科，两门学科有很多知识是相通的，将两者进行渗透与整合，既促进两门学科的教学效果，又符合新课改的要求。因此，就中学历史与语文两门学科的渗透与整合进行分析论述。 【关键词】历史语文整合渗透历史与语文两门学科都属于文科。经过长期的实践教学与经验总结不难发现，历史学科中所涉到的语文知识非常多，同样在语文学科中，涉及到的历史知识也不少。在历史教学中，通过整合与渗透相关的语文知识，能够使学生更加理解历史人物、更容易掌握历史知识。在语文教学中，通过整合与渗透有关历史知识，学生也更容易理解和掌握语文知识，而且拓宽了学生的知识面与视野，对提高学生的综合素质非常有利。因此，采取有效的教学方法，将历史与语文两门学科进行相互渗透与整合，对于教学水平与质量的提高具有非常重要的实际意义。 一、语文学习中历史知识的整合与渗透 在语文知识学习过程中，学生常常感到枯燥乏味，学习的兴趣不高，积极性不强，参与课堂教学活动的热情不高，缺少主动性。而在语文教学中融入适当的历史内容，既增加了学生的学习兴趣，也能够让学生在学习语文的过程中，掌握和巩固历史知识。这就需要教师在教学中，结合语文教学内容，寻找历史知识中与之有关的内容，适当地进行渗透，从而激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，引发学生思考，进而提高语文课堂教学效率。教学中可将历史背景或事件作为切入点，以转换学生的思维，激发学生的学习兴趣，如在教授《白鹿原》这篇文学作品时，教师可先让学生快速阅读，然后再以朱先生为切入点，引导学生寻找历史中的人物原型。经过教师的提示，有些学生便会发现宋明理学时期的王阳明和这一人物形象有着相似之处，这时教师可组织学生进行讨论研究，进一步进行确认。经过讨论，学生们发现，王守仁任职期间，订立相约形式，来号召德业相劝，这与文中朱先生写给白嘉轩的相约具有极大的相似度，这在很大程度上调动了学生的好奇心，此时教师再让学生认真阅读《白鹿原》中的内容，并与这一时期的文化相结合，了解文中的人物形象，从而加深学生对这篇文学作品的印象。在此基础上，引导学生借助这种学习方法阅读其他文学作品，以提高学生学习语文的积极主动性与语文素养。 二、历史学习中语文知识的整合与渗透 在历史教学中，教师通常所采取的教学方法是将历史知识进行罗列，或者要求学生死记硬背历史人物与历史事件，这种教学方法反而会令学生感到枯燥乏味，提不起学习的兴趣，更不能提高教学质量与效果。对此，教师要改变教学方法与策略，在历史教学中将语文知识进行恰当整合与渗透，借助与其相关的文学作品，通过教师引导，提高学生学习历史的兴趣，从而也 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/187fdb24294ac850ad02de80d4d8d15abf23006f.html