小班美术活动《好玩的稻草》 一、 设计意图 1．《纲要》中指出要“充分利用当地的自然环境、文化历史和社会生活，扩展幼儿生活和学习的空间。”根据这一理念，我园一直在尝试进行“幼儿园教学活动乡土化”相关方面的实践研究，形成了园本的特色，也形成了一些园本的主题教学活动，11月份是丰收的季节，我园进行了《金色的稻子》的主题活动，在主题教学活动中，我们发现利用稻草的各个部分可以进行印画，而且孩子们对此也特别的感兴趣。我园的幼儿绝大部分是农村孩子，家里都种植了一些或多或少的水稻，在观看到大人忙碌的收割劳动后，他们对水稻有了进一步的认识和熟悉。我园有大片的草地，孩子们经常到草地上玩、去游戏，于是我就尝试设计了为草地印画花的形式来开展教学活动。在幼儿感知稻草宝宝、认识稻草宝宝的基础上，引导幼儿尝试用稻草宝宝进行印画，并发现花的的颜色、大小不同等，通过“观察——尝试——印画”这一过程，进一步丰富幼儿的认知，发展积极性思维及操作能力。 2．小班孩子年龄小，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征，他们对游戏很感兴趣。因此以游戏的情节贯穿活动始终的活动会更吸引幼儿的注意力，更能促进幼儿的发展。游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”在今天设计的这个“稻草印画”的活动中，其实没有特别难的技能技巧需要掌握，绝大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这也是我设计这个教学活动的初衷之一。 二、 活动目标 1．尝试用稻草的各个部分进行印画，巩固对红、黄、蓝颜色的认识。 2．在动手印画中，体验一起游戏的快乐。 三、活动准备 （一）物质准备： 1．稻草根、杆、叶若干；颜料：红、黄、蓝。 2．有草地背景的纸张若干。 3．抹布、盆子等幼儿操作材料若干。 （二）经验准备： 在课前对幼儿在稻草方面已经有了一些丰富，孩子们已经认识过稻草的各个部分。 四、活动流程 环节 目的 内容 策略 巩固对稻1、出示稻草：“看，这是以实物观察为主要手段，加 草根、稻草杆、什么呀？”（稻草） 深印象，激发活动兴趣。 稻草 稻草叶各个部2、“稻草妈妈分家家了，宝宝 分的认识，发展看看，都分成了谁呀？”来了 幼儿的观察能（引导幼儿认识稻草根、力，为接下来的稻草杆、稻草叶） 稻草 宝宝 来 印画 环节做好铺垫。 发挥想象，拓展思维。 学习、掌握用稻草各个部分印画的方法。 一起来让草地变的更美丽！ 尝试印画，体验共同游戏的快乐，掌握印画的方法和技能。 “今天的天气真好，稻草宝宝们告诉我，它们想到草地上去走一走。”引导幼儿想象：怎么样能让草地变的更漂亮呢？ 个别幼儿尝试印画（两次）。教师引导：你的稻草宝宝印出了什么颜色的花？你是怎么印的？ 教师尝试印脚印，边印边说：*颜料亲一亲，草地上面印一印。（明确印画的基本方法和要求，丰富：大和小、“1”和“许多”以及色彩的搭配等等） 幼儿尝试操作：1、教师随机指导，鼓励幼儿大胆用色进行印画活动；2、教师随机添画，进一步激发幼儿操作的兴趣。 1、运用拟人化的口吻、通过游戏情景，引导幼儿大胆想象，让幼儿发现印画的技能技巧。 2、利用材料的暗示明确印画的要求。 3、活动采用“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法，既体现了幼儿的主体地位，使幼儿能主动发现、理解印画的操作要求；又有利于激发幼儿参与活动的兴趣。 引导幼儿1、稻草宝宝们走了这么久 学习评价作品，这么多有点累了，送它们 体验成功感。 回家休息一下吧！(幼儿收 拾操作材料)草地上这么 多的花，真像一个大花园。 我们 2、“你最喜欢哪些花来 呢……我们来看一看吧！” 拍照 引导幼儿逐幅欣赏 （4）“这么漂亮的大草地，我们来拍张照吧！” 采用师幼同构画面的办法进一步引导幼儿掌握印画等方面的技能，并且丰富的画面。如：“看，谁也来稻草宝宝们们印的花了，（小鸟）小鸟说：这里真漂亮，不过，这里怎么没有花呀，如果再印上一点的话肯定会更好看的。我们再来让稻草宝宝来印一印吧。” “蝴蝶也飞来了呢，它可喜欢这些花了，可是它说，这里的颜色再多一些的话它就更喜欢了。我们来换个颜色再印一印吧。” 采用幼儿自我评价和引用辅助物评价相结合的办法，引导幼儿从颜色、画面的布局等方面对画进行有效的评价。 “看，谁来了呀，恩，太阳公公看到这么多漂亮的花，嘴巴都笑弯了呢！它呀要问问你们，这里都有些什么颜色的花呀？哪朵花的颜色和太阳公公的颜色是一样的呀？”（颜色） “哟，毛毛虫爬来了，她在 延续幼儿“稻草宝宝们变了这延伸 的兴趣，激发幼么多花，还会变什么呢？活动 儿进一步探索我们把稻草宝宝们带到活的愿望。 动室的区角里去，再去变一变，好吗？” 带领幼儿出活动室。 五、活动特色 1．材料选择凸显乡土化 在活动中使用的操作材料都是用稻草以及一些废旧物品制作的，做为农村幼儿园，周边的本土资源非常丰富，幼儿对这些材料也很熟悉，运用这些材料来制作成教具，幼儿会觉得很新奇，非常感兴趣。同时也体现了我园的办园理念——绿色教学、环境教育。 2．过程体现幼儿主体性 在这个活动中，我将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后，采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法，主要是为了体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。 3．内容体现整合性 在教学过程中，我渗透“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在数学知识的渗透：1和许多、大和小；语言方面的渗透：*颜料亲一亲、草地上面印一印；音乐方面的渗透：在音乐声中感受印画活动的美；在操作印画的环节中，感受一起游戏的快乐，同时培养了幼儿的规则意识等。 4．环节设计体现游戏性 本次活动的各个环节都围绕在一条主线上（学习用稻草的各个部分印画）、在一个活动情景中（帮助草地变漂亮）开展教学的，以游戏的形式贯穿始终，符合幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。 5．操作体现师幼共建性 在最后幼儿尝试印画的活动中，教师根据幼儿的印画情况，随机进行添画，进一步激发幼儿的创作欲望、完善幼儿作品，并利用添画的内容引导幼儿对作品进行评价，提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力。 找哪些是大花、哪些是小花呢，我们来告诉它，好吗？”（大小） “你们猜小鸟最喜欢哪些花呢，为什么？”（整体） 将材料放置于区域中，根据实际情况调整活动的难易程度，进一步发展幼儿的动手操作能力和审美能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18ed0ad2240c844769eaee8f.html