行星的运动说课稿 行星的运动讲课稿 各位评委专家， 您们好！我讲课的题目是高中物理人教版必修 2 第 6 章第 1 节《行星的运动》。下边，我将从教材剖析、教课目的、要点和难点、教法与学法、教课过程及板书设计六个方面进行讲课。 一、教材剖析 本节对前方所学《曲线运动》和后边学习《万 有引力定律》起着承前启后的作用，仍是要充足重视。 教材：本节教课既是前方《运动的描绘》和《曲线 运动》内容的进一步的延长和拓展， 又是为了学习万有引力定律做铺垫。 学情：在 物理 1 的第一章《运动的描绘》部分，学生已学习了参照系、运动轨迹、运 动 快慢描绘的有关知识；物理 2 的第六章《曲线运动》部分，已学习了圆周运动 快慢描绘的相 关知识，这些都是学习行星运动的描绘的知识准备。 二、教课目的 （一）知识与技术 1．知道地心说和日心说的基本内容。 2．明确开普勒三大定律的内容，同时要理解并会应用。 3．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真谛是来之不易的。 （二）过程与方法 经过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不一样认识，认识人类认识事物实质的波折性并加深对行星运动的理解． （三）感情、态度与价值观 1．澄清对天体运动裨秘、 模糊的认识， 掌握人类认识自然规律的科学方法。 2．感悟科学是人类进步不断的动力。 3. 培养学生的科学感情、精神和发展观。三、教课要点、难点 要点 理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动。学好本节有益于 对宇宙 中行星的运动规律的认识， 掌握人类认识自然规律的科学方法， 并有益于对人造卫星的学习。 难点 对开普勒行星运动定律的理解和应用， 经过本节的学习能够澄清人们对天体 运动神奇、模糊的认识。 四、教法和学法 教法： 1. “日心说”的成立的教课——采纳对照、反证及讲解法。 2. 行星运动规律的成立——采纳放录像资料或用 PPT课件模拟行星的运动状况。 学法： 自主学习、小组合作研究 五、教课过程 1 / 2 行星的运动说课稿 【新课导入】 经过多媒体展现天体运动、航天飞机、航天员的图片，引出 本章课题。 经过多媒体展现太阳系的图片，引出本节课题。 【新课教课】 一、古代对行星运动规律的认识 问题展现： 1．先人对天体运动存在哪些见解 ? 2． “地心说”的代表人物是谁？详细内容是什么？ 3 ． “日心说”的代表人物是谁？详细内容是什么？ 二、开普勒行星运动定律 问题展现： 1：先人以为天体做什么运动 ? 2：开普勒以为行星做什么样的运动 ?他是如何得出这一结论的 ?并由此引出开普勒 的行星运动定律。 学生总结：开普勒三个定律 1 ．开普勒第必定律，板书定律内容，而后进行做一做：用图钉和细绳画椭圆。（提 出问题椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的距离之和有什么关系 ?） 2．开普勒第二定律，板书定律内容，展现问题：依据开普勒第二定律，假如一颗 行星绕太阳沿椭圆轨道运动，它在离太阳近来的地点（近期点）和最远的地点（远 日点） ，哪点的速度比较大？经过多媒体课件展现图片指引学生剖析这一问题并得 到结论近期点速度最大，远日点速度最小。 3．开普勒第三定律，板书定律内容、公式。给出参照资料：太阳系九大行 星均匀 轨道半径和周期的数值，供课后考证。 指引学生深入研究： 播放九大行星轨道 运动的课件，使学生对多半行星的轨道与圆十分靠近有一个感性认 识．提出问题： 开普勒三定律合用于圆轨道时， 应当如何表述呢 ?由课件展现详细内容。 【讲堂训练】 经过一道例题和一道练习题对本节内容加以稳固。 【讲堂小结】 日心说、开普勒行星运动定律 【作业部署】上网查阅有关行星运动的资料，与同学进行沟通。 六、板书设计 力争简短直观，使本节课的要点了如指掌。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19bb85961cb91a37f111f18583d049649a660ea5.html