科学与诗的完美结合 ——《绿色蝈蝈》教学设计 注:本教学设计参考王君老师课例——《松树金龟子》。想探讨仿制名师课例的可能性。 教学目标: 1、夯实字词基础,并能理解词语在文段中的作用。 2、整体感知文章大意,能捕捉文中的重点信息。 3、赏析文中拟人化的优美文字。 4、体会文章中反映出的科学精神。 第一部分 导入 导入:大自然中的生命是多姿多彩的,在我们的身边,就有很多活跃的生命。关注生命,研究生命是我们许多科学家最喜欢做的一件事。今天我们学习一篇课文《绿色蝈蝈》。请大家看看题目,为什么叫做“绿色蝈蝈”?叫“红色蝈蝈”行不行? (“绿色蝈蝈”指蝈蝈外表的颜色) [投影展示] 中国读者读《昆虫记》,其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿,而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。(生读) 师:同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点? (《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣,充满智慧;和唐诗宋词一样充满魅力) 第二部分 初阶挑战 一、字词读一读(投影展示) 注意:老师故意弄错几个字音,请指出。 喧嚣(xiāo) 篡(cuàn)夺 窸(xī)窣(sū) 气氛(fèn) .吮(shǔn)吸 哀号(hào) 喑(àn)哑 喙(huì) 二、学生谈谈读完全文后最有感受的句子。准确说出下列词语在文中的含义 1、绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 2、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。 3、它们对这道菜吃得津津有味。 三、教师口述三个句子,判断正误。 1、在静谧的夜里,蝈蝈时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这个声音极为嘹亮,和安静的夜晚极不相称。 2、这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。 3、蝈蝈只喜欢吃肉,也爱吃甜食,它对其他食物是不屑一顾、毫无兴趣的。 第三部分 中阶挑战 这篇说明文具体的说明了蝈蝈的哪些特征,并用文中词语简洁表达。 声:尖锐、喑哑、短促、清脆、柔和 形:嫩绿、苗条匀称 斗:纵身追捕、开膛破肚 食:酷爱甜食、昆虫青草;贪婪护食 居:和睦共居 (生默读,圈点勾画。然后交流说明内容。) 第四部分 高阶挑战 [投影展示] 一、拟人句赏析。 师:下面,老师篡改了原文,大家好好比较一下。请看,比较原文和老师修改的文字,可以这样改吗? 1、它白天唱了一整天,夜晚来临,也该休息了,但它的休息常常被扰乱。 改:它白天叫了一整天,夜晚来临,也该休息了,但它的休息常常被扰乱。 2、这是蝉在安静的休息中,被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。 改:这是蝉在安静的休息中,被夜间的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的哀号。 3、现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 改:现在轮到蝈蝈上场了。耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在叫。 4、绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 改:绿色的蝈蝈啊,如果你叫的再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的昆虫了。 5、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。 改:有时我甚至还看到蝈蝈纵身追捕蝉,而蝉则飞起逃窜。 拟人句的作用:把小生命写得活灵活现,给人想象的空间,让文章生动。法布尔对生命的关注,体现了他对生命的尊重。 [投影展示] 法布尔的文章就是一首诗,所以人们称他的文章为“诗和科学的结合”。 听, 夜晚的蝈蝈在窃窃自语 不引人注意 像是滑轮的响声 又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响 那尖锐而急促的清脆响声 却并不起眼 声音低沉,柔和 与夜色苍茫中的静谧 相互配合 这, 就是夜晚的艺术家——蝈蝈 请大家试一试,改编第五段蝈蝈捕食段落。 第五部分 总结提升 师:达尔文说:法布尔是一个难以效仿的观察家。现在,我们探索一下法布尔之所以成为法布尔的原因。 [投影展示] — 痴迷的兴趣 — 细致的观察 — 艰辛的试验 — 广泛的联想 — 不懈的追问 — 求实的精神 [投影展示] — 人的天职在勇于探索真理。 ---哥白尼(波兰) — 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。 - --爱迪生(美国) — 一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 (意大利) 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/19c25b67f21dc281e53a580216fc700abb685200.html