孩子是国家的栋梁,家庭的希望,每个家长都寄予孩子很高的期望,孩子的教育固然就显得很突出,很重要,和孩子一起阅读,也是培养孩子的一种方法和途径及情感;我个人认为孩子的成长过程也是我们每个家长不断学习求进的过程,我们也在摸索和寻求中,为了孩子,很有必要让我们在交流中提高和认识。 首先要了解阅读的意义,关于阅读的意义,有以下七条:1、阅读是一种人生方式,2、读书可帮助我们壮大经验并创造经验,3、读书可以养性,4、读书能帮助我们发现前方,并引领我们走向前方,5、阅读是一种优雅的姿态,6、阅读从根本上讲是一种人道主义行为,7、天堂是一座图书馆. 再谈谈我个人的想法,首先要给孩子选一本好书或有思维、能说、能懂的带有迷恋、说故事的动画小书,只要觉得孩子有兴趣,爱看爱问,内容健康,印刷标准清晰,就是好书。兴趣由孩子来决定,内容则由家长来把关;比如有些暴力性较强、打打斗斗的就不适合给孩子看。我们家的课外书大至分为四类: 第一类是传统文化类的,有《弟子规故事》《成语故事》《唐诗》等等,这类阅读有助于陶冶孩子的情操,规范孩子的行为,也可为日后的写作积累素材。 比如《弟子规》节奏明快,琅琅上口,既能体验节奏和韵律的美感,又能从孝、谨、信、勤等方面对孩子的行为作出正确引导。选择这样的故事版本,有详细的、相应的故事,让孩子读了有趣,易懂,能收获到除了记忆之外的更多东西。 在《成语故事》的选择上,也要结合孩子的理解能力,选择些情节有趣的故事;比如“守株待兔”一类的,孩子读完,解释后就明白是怎么回事,而对于一些内容比较抽像,以历史故事为背景产生的成语,孩子读起来会较难理解,比如“声东击西”一类的,因为孩子对历史的背景认知有限,读过、听过也不一定能理解和知、懂,建议暂时一放。对于《唐诗》之类的读物,量很多,建议也要精于选择,可以首选《唐诗》中幼儿易懂的选本,也可选些诗词名句让孩子阅读欣赏;比如说:李白的静夜思----床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡等等;因为孩子阅读内容的难度影响着孩子的阅读效率,孩子的时间和精力是有限的,所以在内容上多加选择,这样可以保证孩子的阅读效率。第二类是科学知识类的,这类读物是为满足孩子的好奇心准备的,如:《中国儿童好问题百科全书》、彩绘本《一千零一夜》、《幼儿语言一本通》等;选择这类书籍时,我们要考虑两点,首先这些知识必须是孩子通过观察生活产生的疑问,并且是孩子迫切想知道的,而不是我们家长提出要让孩子去知道的问题;其次教育孩子做事做人的道理。比如1、《中国儿童好问题百科全书》中的提问:“香蕉为什么是弯的?”“人为什么会流鼻涕?”等;以及自然界中天为什么会下雨、月亮为什么有时是圆的、有时是弯的等等;这些告诉了孩子物体、人体和自然界的自然条件。比如2、谜语:“清晨从东出,傍晚往西下,照亮了大地,温暖了万家”。这谜底就是“太阳”。 3、《一千零一夜》中水牛和毛驴相比,毛驴耍小聪明让水牛装病不干活,耽误了主人的工作,结果给自已(毛驴)找罪受;这里告诉了孩子做人做事不要耍小聪明,要诚实、勤恳。4、《幼儿语言一本通》中的数字歌---- 一二三,爬上山,四五六,翻斤斗,七八九,拍皮球,十个手指斗,就是两只手;让孩子了解一个数据,知道一个名称,懂得有它的作用和帮助。这些问题源于对生活的观察和了解,很有趣,能抓住孩子的好奇,激发起孩子强烈的期待心理,孩子读起来就很主动。而有另外一类书集,分为人体知识、植物知识、科学知识等版本,看似内容很丰富很系统,可仔细一看,这些书集全是些生物、物理等课本上的内容,只不过是多了些彩图而已,这类书籍就激发不起孩子的好奇心,内容又过多过深,我觉得幼儿园的孩子是不一定有兴趣阅读(看)下去。所以在选择书集时一定要抓住孩子的心理,选择提问比较新奇有趣的,或者能把一些知识编成一个故事或谜语,让孩子在故事和谜语中理解科学知识,了解自然现象,这种书孩子读起来效果最好。第三类是童话类的,比如《安徒生童话》等。孩子的想像力比较强,一棵小树一个小动物在孩子眼里都是有感情的,这些童话故事的情节符合孩子心理,孩子容易理解,有的故事读完,还可以让孩子继续编下去,给孩子很大的想像空间。第四类是孩子的趣味阅读书籍,比如《脑经急转弯》等,让孩子动手动脑,学会观察,其乐无穷,这也是必不可少的。 童话类和趣味类的书好选,就不多说了。 书选好了,阅读方法也很重要。在阅读中目前我觉得要注意以下几点: 1.每天阅读的时间和环境要固定,我们家阅读时间一般在睡前半小时 时,大约是从四岁开始的,基本上没有中断过,到现在不读孩子还不习惯。一般每晚都读一个传统故事和一个童话故事或猜谜语。后来孩子进了幼儿园,白天老师教,回来我们就鼓励孩子自己阅(看)读,每晚只能读一个故事,每阅(看)读完一个故事后,孩子会很有成就感的慢慢睡着。 2.坚持一字一指。同一个字在阅读中可能会重复出现,前几次指到这个字时孩子要借助来读,可后几次再指到这一个字时,孩子就能读出来了,对孩子识字有很大帮助。同时指读能让孩子注意力很专注,培养孩子不跳行、不漏字的阅读习惯。 3.多种方式,帮助理解。读完故事后,我都会根据阅读内容随机提出几个问题与孩子讨论,或是鼓励孩子复述内容,或与孩子分角色阅读,甚至让孩子即兴画画,通过画体会到文字描会的多彩,让孩子更好地理解掌握阅读的内容,提高阅读的主动性和趣味性。 4.持之与恒,注意积累。为了让孩子将读到的知识加以运用,就需要善于积累,积累不只是记在脑海里,我的建议是做读书笔记,现在孩子不会做,需要家长引导,可将读到的知识分类整理一下,比如可分为写景的,写人的;写景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景等场景描述;写人的也可分为老人、女人、小孩等的描写。对于故事类的也可分为勤学故事、自然故事、孝顺故事等,以后孩子作文要用时,虽然说不上信手拈来,也可有参考的依据。 总而言之,阅读给人指明前进的方向,养成优雅的姿态、贵族的气质。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a0ff2cb534de518964bcf84b9d528ea81c72fae.html